解胡兰
河北省廊坊市第十小学 065000
摘要：随着我国教学体制改革的不断深入，围绕小学数学教学也发生了巨大的变化，要求教师在教学过程中融入趣味性的元素，激发学生的学习兴趣，解决学生厌学的问题，保证学生的学习效率和学习质量。小学生在学习数学的过程中，常常发生溜号走神，注意力不集中的情况，导致学生对教师所讲的内容一知半解，久而久之，对数学学习产生了厌学的心理，所以，培养学生的注意力已经成为教学中的主要目标之一。
关键词：小学数学课堂；学生注意力；培养策略
引言：
数学是一门逻辑性较强的学科，需要学生具备一定的抽象思维能力和逻辑推理能力。在小学数学教学过程中，学生一直都处于与数字和公式的学习中，常常会感到枯燥乏味。基于此，就需要教师在教学过程中，为学生营造一个轻松愉快的课堂气氛，以此来吸引学生的注意力，进而保证学生的学习效率和学习质量。下面我们围绕培养学生注意力的方式展开论述，供大家参考借鉴。
一、培养学生注意力的重要作用
随着我国教学体制改革的不断深入，围绕小学数学教学也发生了巨大的变化，从传统的教师学生数学知识，转变为培养学生的数学核心素养和思维能力。目前而言，教师不仅是知识的传播者，更是学生学习潜力的挖掘者，只有教师引导好，学生的注意力才能更加集中，学生的思维也会紧紧跟随教师的脚步，学生的逻辑思维能力也会得到充分地发展。基于此，在小学数学教学过程中，教师要有意识地培养学生的专注力，只有提高学生的专注力，才能为学生打牢数学知识，引导学生树立良好的学习习惯。专注是一种品质，是人集中精力做一件事的能力，同时也是一个非常重要的心理素质。在小学阶段培养学生的专注力，为学生养成良好的学习习惯，能够有效帮助学生提高学习效率和学习质量。
二、小学数学课堂中培养学生注意力的方法
（一）故事教学法培养学生的注意力
小学生的年龄比较小，喜欢听故事是他们的天性，基于此，教师在正式开展教学活动之前，可以给学生讲一些关于数学家的故事，以故事来吸引学生的注意力，当教师讲完关于数学家的故事之后，教师引导学生分析一下故事主人公的特点，通过这种方法训练学生的构图能力，培养学生的情商。随后，教师可以引导学生闭上眼睛，调整一下自己的呼吸节奏，在脑海中构建自己最轻松、最愉快的状态，以此来放松学生的身心，进而让学生全身心地投入到数学学习中来，保证学生的学习效率和学习质量。
（二）游戏教学法培养学生的注意力
小学生的年纪小，活泼好动是他们的天性，基于此，教师在教学过程中可以采用游戏教学方法，让学生以游戏的形式来完成数学知识的学习，这样一来，学生在玩游戏的过程中完成的数学知识的学习，而且，学生在玩游戏的过程中，精神处于高度紧张的状态，注意力也会格外的集中，对培养学生的专注力有积极的作用。
例如，在学习人教版数学《认识时间》这节内容时，教师就可以给学生发一个钟表模型，让学生以三人为一组，其中一名学生要迅速地读出教师在黑板上给出的时间，然后以肢体动作表达出来，另外一名学生要在钟表模型上做出相应的时间，看一看，那组学生用时最短，准确率最高。在游戏过程中，学生的注意力更加集中，思维反应也更为迅速，有效地提高了学生的数学思维能力，提升了学生的数学核心素养和数学综合能力。
（三）比赛法培养学生的专注力
对于小学生而言，他们都喜欢经过自己的努力得到家长的认可，得到教师的表扬，基于此，在小学数学教学过程中，教师可以采用比赛的方式来展开教学活动。例如，在学习人教版数学《100以内数的认识》这节内容时，教师可以为学生准备两套数学题，以比赛的方式，看看谁做的最快，谁的正确率最高，教师通过计时的方式，记录每一个学生交卷的时间和正确率。为了保证比赛的公平性，教师可以采用三局两胜制的形式，让学生调整一下自己的状态，调整一下自己的注意力，以便于在比赛过程中发挥最佳的效果。另外，教师可以采用科学地训练学生，训练学生的专注力，比如，教师可以准备一下图片，在图片上画着各种各样的图形和数字，让学生观看30秒之后迅速地收回，让学生在自己的练习纸上画出教师所举着的图片中有哪些数字和图形，这样一来，通过这种训练方法，学生的大脑处于高活跃状态，不仅是记忆力得到了有效的提升，专注力也得到了有效的提升，进而提高了学生的学习数学核心素养和综合能力。
（四）小组合作学习法培养学生的注意力。
在小数教学过程中，小组合作学习也是一种常用的学习方法之一。所谓的小组合作学习，就是指教师将学生划分为若干小组。让学生以小组为单位展开学习，让学生在小组内互相帮助，发挥集体的智慧，互相启发，互相借鉴，进而完成学习内容。为了提高小组成员的凝聚力，教师还可以让学生自主为学生选择一个小组的名称，比如奋进组、向上组、励志组等等。例如，在学习人教版数学《角的初步认识》这节内容时，教师就可以采用小组合作学习的方法，让学生以小组为单位，讨论角的形成因素有哪些关系，角的分类，以及应用的情况等等，让学生通过讨论交流的方式，充分发挥学生作为教学主体的作用，调动学生的积极性和主动力，在小组学习过程中，学生的注意力得到了显著提高，格外认真，学习效率得到了有效的保障。另外，在学习小组内容，小组不仅仅要学习数学知识，还要在纪律、礼貌、卫生等方面展开学习，在小组合作学习过程中，教师还要引入组外竞争和组内竞争的方式，不仅让小组之间展开比赛，小组成员之间也要展开比赛，以此来培养学生的竞争意识，促进学生竞争能力的培养。
（五）对症下药，规范学生的学习行为。
在小学数学教学过程中，教师除了培养学生的注意力之外，还要挖掘出分散学生注意力的原因，只有找到原因，才能对症下药，有效解决学生注意力不集中的问题。首先，教师能够准确地解决分散学生注意力的因素，从根源上积极分散学生注意力的因素。其次，教师采取有针对性的训练学生，引导学生控制自己的专注力，以此来提高学生的学习效率和学习质量。在教学过程中，教师要引导学生认识到课堂纪律的重要性，纪律不仅影响自己的学习，还会影响到其他学生的学习质量。然后，教师在通过一些有针对性的训练方法，引导学生集中注意力，专心学习。只要教师能够耐心引导，多鼓励学生，表扬学生的每一次进步，培养学生的注意力一定能够取得显著的成绩。
结语：
总而言之，在小学数学教学过程中，教师要采取科学有效的教学方法，让学生发现数学的魅力，进而喜欢上数学，只有保证学生的学习兴趣，学生才会积极主动地投入到数学学习中去，保证学生的学习效率和学习质量，在学习中体会到快乐，在快乐中成长。
参考文献：
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[2] 江碧清.慢慢耕耘,静待花开 ——浅谈小学数学课堂教学过程中的"慢"艺术[J].教师,2019,(9):84-85.