陈桂嫦
广东省清远市清新区第四中学 广东清远 511800
摘要：随着时代的发展，提高了人们的综合素质和能力。因此，实际的发展中，为满足社会需求，进行了对教育改革。新课改要求提高对学生创新能力的培养和提升。创新可以给每个事物带去新内容，促进社会发展和进步。初中数学是学习的基础学科，在教学中，要重视培养学生的创新能力，应用有效的方法提高学生的创新思想和能力。
关键词：初中数学；创新能力；数学教育
引 言
教育的改革导致初中数学面临很大的挑战和机遇，其中最为困扰教师的就是针对于学生创新能力的培养。创新能力的培养是教育改革后着重关注的重点，作为数学教师应该切实的从多方面教学培养学生的创新能力，这样才能达到素质教育的目的促进学生全方面发展。
1 初中数学教学中影响学生创新能力的原因
1.1传统的教材编制
在数学教学开展实践中，笔者发现一个问题。目前，初中数学教材的编制还是比较传统。很多数学教材在开篇都在讲定义，然后通过实例来分析定义。因此，很多教师在数学教学上也是这种思维。多数都是根据教材内容，先讲述定义，然后举例说明定义。最后，再利用做题的方法，来巩固数学定义。这种根据传统教材编制形成的教学模式被广泛的运用，很多初中生觉得很熟悉，但是久而久之，这种教学模式会使学生养成被动接受知识，从而阻碍了在数学教学中对学生创新能力的培养。
1.2学生没有数学学习兴趣
正所谓，“兴趣是最好的老师”。因此，只要有学生对于学习产生了兴趣就会自己投入到其中钻研知识。由于初中的到来，数学这门科目相对也变得复杂有难度了。这就让学生在学习知识时显得比较吃力，让学生对于数学显得越来越没有学习的兴趣。如果学生没有学习兴趣，那么培养学生的创新能力都是空谈。
1.3深受应试教育影响
虽然教育改革不断推进，但是很多学校和教师都还是传统“应试教育”的教学观念。这种传统的教学观念，让学校和教师认为衡量学生的标准就是分数的高低。因此，很多教师为了提高教学质量，过多的关注学生的分数，很少有教师回去注重学生创新能力的培养。此外，学生为了取得高分，在学习上也把大多的精力放在学习上，从而缺乏独立创新思考。
2 初中生数学学习创新能力进行培养的有效措施
2.1 结合课本内容培养学生创新能力
数学课本中每个章节内容都是对学生进行创新能力培养的良好素材，有效利用可以更好地对学生进行创新思想教育。课本当中的数学概念学习、规律探讨、公式推导应用、解题方法改进等都包含创新思想，老师要能够有效利用这些教学机会，有效培养学生的创新思维，提高创新能力。比如，学习八年级上册的《勾股定理》知识时，老师引导学生进行勾股定理知识的探索，利用相应素材进行验证，同时可以利用拼图等方式引导学生明确数学发现的过程。另外，老师也可以应用多媒体展示历史或者现实生活中应用勾股定理及逆定理的例子，让学生直观感受和体会文化价值，同时进行思维扩展，联想自己身边的实际生活例子，达到思维的有效扩展和创新。所以，老师要对课本教材深入挖掘，利用各种方式培养学生的创新能力。
比如，在例题讲解时，老师可以引导学生在不改变已知条件情况下，实施分析和思考，探索更多结论；或者引导学生进行相应命题条件改变，或改变结论，进而组成新命题，对其正确性、科学性研究和探索，以此扩展学生的思维。另外，老师也要重视利用课本中的历史人物、数学典故、数学家的故事等，调动学生创新思想和积极性。学生对各种趣事逸闻都很感兴趣，老师把这些内容和数学课程讲解相结合，引发学生深入思考数学知识和问题。比如讲述数学发展史、数学家故事等，通过了解数学理论发现和被证明的沧桑、伟大数学家成长故事及在科技发展中的贡献等，以此激励学生积极思考和学习，能够丰富学生数学历史知识，同时提高学生的学习兴趣，并使学生学习和体会到数学创新精神。
2.2 建立先进的教学理念，培养学生的创新意识
初中数学教师要想在教学过程中培养学生的创新意识，首先自己就要具备先进的创新意识思想，掌握先进的创新意识教学理念。
要在实际的初中数学教学过程中让学生掌握数学知识的同时，培养学生在数学学习中的创新精神，提升初中生的创新水平。初中数学教师应该大胆改革传统的教学方式，以先进的教学思想不断提升学生的创新水平。
例如：在进行“图形的旋转”的教学过程中，先进的教学思想会更好地帮助初中数学教师辅助课堂教学，教师可使用多媒体教学模式制作视频动画，加深学生对数学图形旋转的理解，同时可以在课堂中与学生积极讨论：生活中有哪些物体是通过图形旋转得来的？让学生想象不同图形在旋转之后会变成什么样子，还可以让学生主动操作实验，证明数学定理，在这样的教学模式中提升学生的创新能力。
2.3 改变传统的课堂模式，创造出有趣的课堂方式
每个学生的性格不同，作为老师不应该片面否定学生，应该让学生多交流，并多观察学生，利用好每个学生身上的优点。例如：多进行分组讨论，让学生畅所欲言。有的人性格安静，但他们对问题的搜索能力强，可以多让他们查找资料；而有的人性格活泼，可以让他们多多发言。老师走进课堂并不是要以黑板为主，而应该多以学生为主，不能一味地进行灌输式教学，而应该引导学生自己深入探索思考。在多媒体快速发展的今天，老师在上课的时候也可以适当使用多媒体教学。如：在教学中可以为学生播放课件，让学生回家进行更好的复习。在课堂上也可以运用多媒体观看一些有关数学天才的视频介绍，让学生多接触了解伟大的学者身上有哪些特征，学习他们如何培养自己的创造能力。也可以播放一些有关创新性最新发明的视频，让学生开阔视野。
2.4为学生建立良好的数学活动空间，提升学生的创新意识
在初中数学课堂中培养学生的创新意识，主要就是指在数学教学中不断培养学生发现问题和解决问题的能力，让学生在数学学习的过程中能够保持一颗积极探索进取的心，提升初中数学课堂教学的有效性。要想让学生在教学的过程中不断提升创新意识，数学教师在教学的过程中就要具备创新思想，在课堂中为学生提供足够的开展数学活动的空间，为提升学生的创新意识提供基础。
例如：在进行“走进图形世界”的教学过程中，在教师讲解到图形的展开与折叠的过程中，教师就可以在课堂之中为学生留出教学活动时间，让学生通过实际的动手操作验证数学定理，在班级内举办“丰富的图形世界”活动，为学生发放剪刀和彩纸，让学生动手操作剪出教材中的图形，再让学生通过自己对图形的折叠和展开，理解教材中的数学定理。教师还可以鼓励学生利用手中的剪刀和彩纸大胆剪出自己心中的图形，在班级之中展示，提升学生在数学学习中的创新意识和创新思想。
2.5 改变课后题型注重实践，教学设计贴近学生生活
有的老师为了让学生在考试中能从容应对考题，专门培养学生的解题技巧。例如：老师根据在课堂上讲的内容，设计了大量关于对概念的理解、计算等作业题型，由于题型单一，学生提不起兴趣，并对学生造成了一种课后负担。其实，这种作业的设计对学生的发展不好，因为在课堂上，学生一直在听，课后也一直在埋头做题，对提高学生的综合能力等方面没有任何帮助。所以在进行初中数学教学的课程改革中，老师应该适当改变题型，让学生多结合社会实践，以开拓学生的思维逻辑为主。在课堂上，可以多设计一些跟数学有关的游戏，通过游戏调节课堂氛围，提高学生学习的积极性。也可以多设计一些实践性的课后作业，让学生亲身走入社会，通过认识客观社会激发他们的创新意识。
结束语
综上所述，中学生数学创新能力的培养在我国仍是任重而道远。老师应该结合班级的情况，针对班级内存在的问题作出相应举措，为锻炼学生的创新思维而努力
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