章小华
萧山信息港小学 311200
摘要：基础教育体系中立德是基础，只有具备合格的思想品德的人才能被社会所肯定和接纳。小学作为学生思想品德、认知观念、价值取向以及行为习惯形成的关键期，必须把德育工作放在重要的位置上。数字化时代的来临，改变了小学生传统的生活、学习和社交方式，海量信息对学生的思想观念产生了较大影响，也为传统德育工作带来了一定的挑战。如何利用好数字化这一时代进步趋势，与德育工作目标相结合，推动学生的全面发展，是今后小学德育教学的重点任务。
关键词： 数字化时代； 小学德育； 方法创新
引言：立德树人是基础教育的根本性任务目标。小学作为学生人格塑造的起步阶段，必须要在德育的方向上把好关、起好步。进入新时代以来，以人工智能、大数据、互联网为代表的新型数字化技术产业，对于社会发展的各行各业产生了革命性的影响。而小学生置身于社会环境之中，必定是数字化时代中的一个活跃群体，德育教学也应当积极拥抱数字化技术和理念，善于借助技术红利创新教德育方式手段，进一步释放学生德育成长潜力，筑牢学生思想底线，正确面对数字化时代变革。
一、数字信息时代小学生德育环境的制约因素分析
（一）海量信息辨识难度大
数字信息时代的一大特点就是依托互联网技术，大量的信息可以无障碍的在各个网络节点进行广泛极速的传输，而作为各节点上的小学生，同样是信息的接受者和传播者。但是海量的信息中，其内容、动机和思想的影响是鱼龙混杂、良莠不齐的，其中不乏充斥着一些负面和消极内容，包括大量的富含享乐主义、极端主义、利己主义、游戏主义等观点和不良的示范案例，都容易对还处在思想萌芽状态的小学生造成不利影响。这时的学生缺乏基本的道德标准判别能力，非常容易被外在的具有高感官冲击的信息要素所吸引，一旦陷入其中，在想法理念、行为习惯上出现了偏差，日后的纠正纠偏工作的难度更大，往往会成为了“问题少年”，成为小学德育工作的一大挑战。
（二）数字化技术的科学运用程度不够
尽管过媒体教学已经在中小学普及多年，但是实际的开发利用成效仍然处于较低水平，特别是很多学校将多媒体硬件设施与数字化技术结合方面，远没有发挥信息技术的巨大优势，只是简单的把教材内容搬到了PPT上，理念、手段、技巧等创新程度不够，对于好奇心强的小学生来说，远没有网络游戏、短视频、社交平台等社会化数字平台和终端等新型的文化娱乐方式有兴趣。但是这些媒介中传输的信息又难以被全部监管和筛选，同时使用时长也难以从根本性去控制，这就导致了德育工作难以契合学生的身心实际需要，而社会性的不良思想信息又会趁虚而入，造成了事实上的学生德育存在漏洞和空白，一些学生在网络环境影响下出现负面极端行为频有发生。
二、 数字化时代提升下小学德育质效的措施建议
（一）信息化德育平台渠道建设
渠道建设是数字化时代下德育创新改革的框架支撑，只有把渠道搭建好，把小学生都能囊括其中，做到无死角，全覆盖，才能会之后的德育内容、方法、手段的创新打下良好基础。
既要发挥互联网的效率和便捷性优势，也要发挥思政教师、班主任、家长对于学生思想、心理和行为的示范引领、言传身教、沟通干预作用。平台的建设要符合小学生的认知水平和身心成长的实际情况，利用平台数据库去优选出具有代表性和示范性的道德标兵，为全体师生树立学习的榜样，营造良好的校园德育氛围，让学生的德育情操得到净化和熏陶，在潜移默化中形成良好的思想观念和行为习惯。比如老师可以利用德育工作平台，让学生既要掌握基本的生活中的安全小常识，还可以让他们的思绪转到互联网世界，通过一些网络信息安全中的案例让学生们认识到网络不是法外之地，也要遵守基本的法律法规和道德规范。老师可以举当年轰动一时的“熊猫烧香”病毒的例子，一名只有初中学历的青年制作的网络病毒损害了区域性的计算机系统，为经济社会生活造成了巨大损失，他本人因此也受到了相应的刑事处罚，而他的聪明才智本可以用到为国家的信息安全防护的正道上，却因为法律意识淡薄和道德品质的缺失，误入歧途。通过平台引导，学生就会牢牢竖起思想红线，从而有意识的去约束和规范个人的网络行为。
（二）丰富德育媒介途径，增强德育吸引力
小学生思维敏捷，容易接受新鲜事物，对于电子化内容有着天然的好奇心。因此小学德育教学应当迎合这一特点，不断拓宽丰富媒介渠道。打造具有时代感、正能量的校园和班级文化体系，组织学生每周定期的浏览观看校园网页，也可以发动学生合作创作设计班级网页，老师进行相应的技术指导，让学生把他们的所闻、所见、所思都可以通过网页的设计表达出来，老师也能够及时的掌握他们思想动态，做针对性的干预。在网页主题和板块的设计上，学校信息技术、教研、思政部门应当与一线教师充分讨论展开，以教材为基础，可以设置中华传统文化、做文明守法小公民、祖国大好河山、网络的奇妙、珍惜粮食勤俭解决美德等方面，充分的激发学生的主体活力。此外，还可以利用当下时兴的社交媒体、短视频平台等多元渠道，在微信、哔哩哔哩、抖音等软件上传德育宣传视频，组织学生和家长一起拍摄日常的法律和德育警示片，老师进行审核把关，并积极推动宣传，形成良好德育舆论环境。
（三）打造全新的德育课堂
思政课堂是德育工作主阵地，老师要利用数字化技术去创设更加具有现代技术特色的课堂环境。比如可以利用多媒体技术来创设虚拟生活情境，把一些德育要素与现实生活联系起来，让学生在亲身体验和感受中去领悟其中的道德内涵。教学中，老师就可以利用希沃白板去构建两个不同景象，一个是垃圾遍布，烟尘弥漫，河水污染的生活环境，一个是鸟语花香，天空湛蓝，空气清新的生态环境，让学生去认识到环境保护的重要性，而后引出今天的课堂主题。这样与学生本身的感知相联系，更容易实现德育效果。
三、结束语
开展小学德育教育，要紧跟时代步伐，改变传统德育教学以理论指导和知识讲授为主的形式，重在培养学生的思维意识、行为品质和生活实践能力方面，运用数字化教学技术，更新教学理念，提升学生的思想道德品质。
参考文献
[1]许艳玲. 小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J]. 教学与管理， 2017（5）： 10-12.
[2]王兆香. 信息时代背景下小学德育教学的创新策略分析[J]. 科学与财富, 2017(3):129-129.