翟永德
黑龙江省哈尔滨市第七中学校
摘要：现如今新环境下的教育理念被各校教师们广泛使用，教师们废弃了以往的教学模式，根据教育改革后的理念制定教学计划并创新教学模式。由于教育理念的不断更新，影响了初中学生物理教学模式，教师们在物理课堂中融入情境教学模式帮助学生促进物理学科成绩发展。本文以初中物理教学情境创设存在的问题进行分析，并得出以下几点作为参考。
关键词：初中学生；物理学科；情境创设
引言：物理学科是学科中难度较高的科目，随着学生年级不断变化，物理学科的难度也随之逐渐增加，这就加大学生学习物理学科的难度。由于学生成绩水平不同，学生对学习的吸收程度也存在差异，初中时期的学生学习任务较多，学生没有大量时间去休息。因为物理学科的难度不断增加，导致部分学生课堂中出现懒散的学习状态，他们认为学习物理是一件不容易的事情。因此教师应做出改变，将情境的教学模式融入到物理的课堂中，帮助学生增加对物理学科的喜爱程度，进而提高学习成绩。
一、教师在情境教学中的问题
（一）教师创建情境时目标不正确
由于国家教师与事业在不断进步当中，因而教育理念也发生了重大改变，要求教师废除以往的教学模式，根据学生制订新的教学模式。目前大部分教师遵循教育理念，完善了自己的教学模式，在物理学科的讲解过程中融入了设置情境教学的模式，帮助学生提高对物理的喜爱程度。但是教师在运用情境教学模式的过程中还存在一些问题，教师并没有以帮助学生提高对物理的学习兴趣为出发点，而是教师为了提高学生的学习成绩进行情境教学。教师的这种做法并不完全正确，教师不能一味地为了学生的学习成绩而不顾学生的身心发展，这样会导致学生对学习失去兴趣，感到课堂过于乏味。
（二）教师情境教学模式单一
现如今大部分教师在初中物理课堂中结合情境的教学模式促进学生学习，但是教师在课堂中反复用同一种方法为学生创建情境教学，久而久之学生会对教师的这种方式感到无趣，进而降低学生听课效率。虽然教师意识到采用情境的教学模式为学生讲解物理学科，但是教师却忽视了学生在课堂中的表现，学生是课堂中的主导位置，教师进行授课时需要对学生学习情况进行观察，再去设置情境教学模式。初中学生的学习兴趣不高，因而教师需要运用不同的方法对学生进行情境教学，才能达到教学目标。
（三）教师对情境教学了解不足
根据国家教育部门颁布的教育理念，规定教师运用情境教学模式，由于教学模式较为新颖，部分教师没有对情境教学模式进行足够了解就融入到物理学科中。教师在课堂中并不懂得怎样将情境教学模式发挥出最大作用，因此课堂中大部分教师未能充分体现出情境教学的优势。学生在学习的过程中产生迷茫状态，失去学习方向，进而降低学习效率，影响学生身心健康发展。教师的这种做法是对学生的学习不重视，也是对学生不尊重，因此教师应专心研究情境教学模式，为学生制订出合理的教学方法。
二、提高情境教学的有效途径
（一）确定教学目标
教师在进行情境教学前要清楚自己的教学目标是什么，不能盲目对学生进行教导。根据新环境下的教育理念，要求教师注重学生的综合发展，因此教师在教学计划中不能将学生的学习成绩放在首要位置，应该将学生的综合发展作为教学目标。现如今部分学生对物理学科的学习兴趣逐渐下降，因而教师应在课堂中围绕提高学生的学习兴趣设置情境教学模式。例如教师在讲解物理的理论性知识点时，由于内容较为枯燥，学生们的学习动力并不是很足，教师可以对学生采用分组竞争的情境促进学生学习动力，进而营造活跃的课堂学习氛围。
（二）创建情境教学活动
以往教师在运用情境模式教学时方法较为单一，降低学生学习动力，因此教师应完善自己的教学模式，根据学生的兴趣爱好在课堂中加入一些教学活动，激起学生的学习动力。教师可以在学生遇到学习困难时，建立情境活动帮助学生清楚看到问题所在，将原本复杂的知识点进行细化，使学生更容易理解，进而加深学生对知识点的掌握程度。教师长时间运用这种教学模式有助于锻炼学生思维能力，使学生养成自主学习的好习惯。
（三）情境教学中了解学生情况
情境教学模式要想发挥出最大的作用，通常需要考验教师对学生自身的了解情况，由于学生是课堂中的主导位置，教师只是辅导学生完成学习任务的指导者。因此教师在课堂中设置的所有情境教学内容都是需要围绕学生进行的，那么教师需要对学生有足够了解才能将情境教学的成效发挥到最大，使学生受益终生，帮助学生提高综合发展，进而教师达到教学成果。
总结：
由此可见，初中物理课堂中还存在大量教学问题，大部分教师根据教育理念在初中物理学科中融入了情境教学模式，帮助学生促进发展。情境教学模式需要教师废除以往的教学方法，课堂中将学生放到主导位置，围绕学生展开教学计划，根据学生的兴趣爱好创新课堂内容，使学生对物理学科产生学习兴趣，进而提高学生物理学科成绩，日后为国家事业献出一份力量。
参考文献：
[1]吴佳微.初中物理教学情境创设的问题及对策[J].读写算,2021(07):145-146.
[2]卢志亮.探究初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策[J].新课程,2021(02):130-131.