杨鹏飞
府谷县第一小学 719499
摘要：随着社会发展和教育改革的不断发展，信息技术已广泛应用于教育活动，已成为基础教育中非常重要的工具。小学数学是一门非常重要的学科，它不仅影响当前在校小学生的学习，而且对以后的学习和生活也产生重大影响。信息技术在当今时代的基础数学教育中的应用是一个值得研究的话题，本文将从这一主题开始，分析信息技术与基础数学教育的深度融合应用策略。
关键词：现代教育技术；小学数学课；深度融合
引言：现代社会已逐渐进入信息时代，诚然，信息技术促进了时代的发展，加快了日常生活的节奏。根据新的教育课程改革的要求，更新了所有的教育目标和教育模式，对学生的教育要求越来越严格，旨在以此确保了学生的自我发展。由于学生身处一个信息社会，因此教育行业的发展也必须适应时代的变化，在小学阶段，诸多小学已经进行了将信息技术集成到数学教室的教学过程，信息技术与数学课堂的深度融合也是一个值得关注的问题，考虑到当今小学教育的问题，下面对信息技术与基础数学教育深度融合的现状和有效实施策略进行研究。
一、使用多媒体技术来创建有助于学生学习数学知识的教学情境
随着时间的流逝，教育中使用了越来越多的多媒体技术，教师可以播放照片，音频，视频等，可以帮助学生更好地理解数学，为学生创造良好的学习环境，并增强学生的学习热情。多媒体技术在授课过程中具有非常强大的功能和非常简单的操作过程，此外，教师可将课外资源整合到多媒体教育中，以丰富教学内容并拓宽学生视野。小学时段的学生的认知水平通常不高，他们对事物的认知不足，由于小学数学是一门相对抽象且困难的学科，因此学生通常在学习数学时会遇到一些困难，为了解决这些问题，教师可以使用多媒体技术来实现可视化数学教学当中的抽象问题，从而使学生更好的理解知识。在实际的教学活动中，教师可以利用教学难点作为教学中心来创建PPT，这样，困难的知识就更加直观显现，一边学生可以更好地理解数学概念。例如，当教师进行第二年级数学《克和千克》的教育活动时，学生很容易混淆不同重量单位之间的孰大孰小，这时教师可以使用多媒体向学生展示大约克和千克分别有多少个苹果，以便学生更好地理解不同的重量。
二、通过多屏幕联动进行教学反馈，提高教学效果
在实际的教学过程中，教师还可以将统一内容分别使用智能手机和计算机来获取课堂反馈，从而提高课堂教学效率，多屏幕联动技术最常见的就是将智能手机连接到计算机，并使用智能手机内容对计算机进行投影，教师使用这种方法来捕获学生的课堂表现，接受学生的课堂表现反馈以及查阅老师与学生之间的互动情况。此外，教师使用联动屏幕技术可以将学生的出色作品投射到屏幕上，并在课堂上进行显示，从而使学生彼此互相学习。
三、使用电子书写板功能可以提高课堂互动交流的效率
在多媒体设备中，电子书写板是一种新的教学途径，电子书写板主要由计算机，白板和投影仪组成，通过使用文本，图片，音频，视频和其他资源融合来帮助学生理解数学知识和数学概念。同时，在教室中，教师可以通过允许学生使用电子书写板进行答题展示，或进行独立演示和操作来进行学习，这种教学方式不仅激发了学生的学习积极性，而且增进了师生之间的互动，使学生更好地适应教学环境。例如，在进行二年级《混合运算》这节课程时，老师可以要求学生在书写板上回答问题，并让其他学生观察答题过程是否有问题。通过发现彼此之间的问题，学生可以加深对交互式学习过程的知识理解，老师们通过互动的方式进行教学，这不仅活跃了教室的氛围，而且增强了学生的学习热情。
四、使用计算器进行二次计算，使学生体验探索和解决问题的过程
有许多具有计算功能的电子设备，可以允许学生自由灵活使用这些电子设备，例如计算器、电脑和移动电话，学生可以在现实世界中解决数学运算问题时使用这些计算工具，数学中的一些计算问题较为复杂，教师允许学生使用计算器进行计算，学生就可以花更多的时间去解决更复杂的问题并发现数学的隐藏定律。同时，学生使用计算机来计算复杂的数据，因此计算的难度使学生不会厌倦学习。当数学教育中出现较为复杂的数学问题时，教师可以将学生分成小组，然后以小组的形式共同探讨和解决问题。在探索过程中，学生不可避免地会遇到更复杂的计算，这时教师可以鼓励学生使用计算器来解决问题，从而将更多的时间用于探索问题。教师采用探究式教学法进行教学，不仅可以提高学生的学习效率，还能够促进学生对数学概念的更深刻理解。同时，小组探究方法可以培养学生的合作和沟通能力，为学生的未来发展做出贡献。
结语：综上所述，信息技术与小学数学教学活动的深入融合有助于培养学生的学习兴趣，丰富教师的教学方法，促进学生的终身发展，提高教师的教育质量。但是，当前的小学教育面临许多挑战，要求教师改变教学观念，使用信息技术优化自己的教育设计，加强教学方法改进，并适当地指导学生使用信息技术进行学习，将信息技术整合到小学时段的数学教育中是一个长期的项目，教师必须继续进行探索并作出改变。
参考文献：
[1]高明超.教育信息化与小学数学教学的有效融合[J].中华少年,2020(16):49-50.
[2]顾彤.多媒体与小学数学课的有效融合[J].小学生(教学实践),2012(09):49.