辛树林
绥棱县第六中学
摘要：教学有效性是初中所有数学老师在实际授课中都必须关注的一个重点问题。教师要能够积极的接受来自学生的反馈，而不仅仅是关注于授课的方法和课堂的内容，要清楚学生们对于当前课程的接受度。只有明确了学生们已经切实学会了老师所教授的课程知识，这样课程的有效性才能够显现。
关键词：初中数学；有效教学；教学对策
引言
现代社会人们都强调要加强素质教育的革新，初中数学的课堂教学受到传统教学模式的响，有些弊病仍然存在。初中数学课堂的问题有：教学目标不够明确、教学方式不恰当、教学模式过于落后等问题，这些问题都是通过大量的教学实践证实的初中数学课堂问题。严重阻碍了初中生的数学素质的发展。初中数学教师当前存在的问题可以通过重视教学的情境，开创新的兴趣点；结合实际生活，令学生体味数学魅力；培养数学思维，扩展教学方法等的方式来进行改善初中数学教学，使学生的数学能力得到提升。初中数学教师可以从以下角度来思考具体的教学实践。
一、初中数学当前的教学现状
（一）教学目标不够明确
在初中数学当前的教学阶段，看初中教师的课堂我们会发现，一些教师仍然会被应试教学的理念所影响，这样会让使得初中的课堂教学一味地向着追求学生分数的提高而进行展开。教师们会重点灌输式的讲解与考试相关的难点知识以及其它重点内容，学生们也会一直被动的在这种教学方式下学习，渐渐地会使学生对数学的学习丧失兴趣。如果一直处于被动式的学习状态，学生是很难提高自身学习能力的，还会影响学生的综合素质的培养。
（二）教学方式不恰当
教学的趣味性被过于重视了，导致知识点本身的趣味被忽视了，对于充满了心智尚不成熟的初中生来说，教师可以在课程内容中适当加入点与课程内容相关的时事新闻、生活图片乃至于有关的歌曲等等，这都是解决枯燥数学教学的趣味因素，从而使课堂变得充满活力，这样可以使学生对有关知识加深印象，起到引导学生学习的目的。有利就有弊，教师如果过多的在知识趣味性上扩展，也会使教学渐渐偏离本质，反而达不到辅助教学的目的。这又会成为初中数学教学的一个新困境。
（三）教学模式过于落后
为了调动学生学习的积极性，初中数学教师的教学对策应该在培养学生核心素养的视角下，开展多元化的教学模式，以强化学生的学习意识。但是实际的初中教学情况是，教师过于看重学生数学分数的提高，所以采用一味的灌输式教学，把相关的数学知识单一化的进行讲解，学生们只能机械的记忆，在这样一种背景下学生会很自然的认为提高分数才是学习数学知识的目的。这会致使学生不会认识到数学学习的重要性。课堂的学习氛围也开始死气沉沉变得乏味，使得课堂一直流于形式难以形成高效课堂。
二、有效的初中教学具体解决方法
（一）重视教学的情境，开创新的兴趣点
纯粹的一对多的初中数学教学课堂开始无法适应现代社会对于人才培养的需求。为了学生能够真正的理解并学习数学概念以及知识，初中教师应该创设适当情境，并联系生活实际为学生们讲解教学内容，使学生能够深入其中。比如，在学习人教版九年级下册的数学知识“投影与视图”这一章节，是对学生们的空间思维能力的考验，对复杂的图形组合怎样进行立体图形透彻剖析？如何对立体图形进行透析结构？老师可以把复杂的组合图形和生活上的各种事物联系起来进行分析。组合图形要进行层层发掘，使学生们既能具备从宏观层面探究图形的能力，也能对几何图形的计算以及概念起到比较大的辅助作用，还可以帮助学生培养整合分析的能力。
（二）结合实际生活，令学生体味数学魅力
要做到适时的增加生活实际案例到课堂，就要求老师们在课程的设计上多留心了。日常生活中的熟悉案例可以更好的帮组学生解答晦涩的数学理论知识，还能提高初中数学课堂教学的趣味性，使学生们深入到学习活动之中。比如《数据的收集整理与描述》这节课，教师就可以调查一下学生平时喜欢看的节目，普及一下经常听到的收视率问题是怎么算的。根据学生们的答复再来进行以后的教学。强化引导了学生对于整理数据的了解，直观发现数据信息，由此再进一步教授学生绘制条形统计图和扇形统计图来直观展示数据。这种师生互动的教学形式可以渐渐的使学生对于数学知识有更深层次的思考，还可使学生主动进行实践，教师可在这一过程间达到教学效率的提高。再比如，在学习“无理数”这一知识点的时候，因为学生在平时日常中很少接触无理数，就会导致老师在讲解时会很费力，要花费大量时间致使教学进度变慢。讲解概念其是只是无理数教学中的基本内容，只有把无理数带进融入到生活中，与具体的生活事件相联系才会令学生彻底将无理数知识深化进自己的内心中。
（三）培养数学思维，扩展教学方法
以往的教学方法不能调动学生全身心的投入进学习与探究中，那是因为以往初中数学教师的授课方法单一，没能够激发学生的数学兴趣。多元化的教学方法是教师要追求的，其他的先进教学经验也可以借鉴过来加入到自身教学。例如，问题导学、联系生活、创设情境、多媒体教学等。比如在学习“平行线的有关证明”时，在课前时期，教师就可以教导学生在生活中注意观察物体的平行以及相交，路标线、网线、餐具、钳子等都能够使学生建立初步的相交和平行的印象。这样学生就可以先熟悉下所需学习的内容，还会意识到生活中的各种事物与数学是密切相关的。还有例如在“三角形的有关证明”的学习中，这节课程会让学生的认知很抽象，这个时候老师就可以利用多媒体的特点，使各种不同的三角形种类展现给学生观看，之后可以做一个对比，令学生充满比较直观的感受，在脑海中显现具象与抽象之间的转换，从而加深学生对于这一知识点的理解，开发了其思维能力，达到培养学生养成数学思维的能力。
结束语
当今的教学设备以及教学条件都已经有了质的提高，初中数学教学的方法以及方式也要跟随发展进行教学改进。对于课堂进度的进展教师不应该太过执着，要尽量将注意力投放到怎么提高课堂有效性上来，着力分析当前课堂有效性的教学对策，要努力的探索问题之源采取对应的解决之策，从而达到提升初中数学教学的高质量与高效率。
参考文献
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