王泽清
山东省平度第一中学，山东省 平度市266700
摘要：在全面素质教育的影响下，要求学生在所有学科中实现共同发展。地理学科的学习也存在一定的问题。教育部门十分重视高中地理教学与乡土地理资源之间的整合，通过整合式教育防范，为学生营造更贴近实际的教学方式。现阶段高中地理与生活实际的联系十分稀少，学生无法发挥学习的最终目的，通过与乡土地理资源的融合式教学方式，对高中地理教学提供了很大帮助。高中学生生活紧张枯燥，让学生与乡土资源紧密结合，符合当前教育的根本要求，能够充分发挥学生的动手能力。因地制宜的实践教学模式，更加贴近学生的心性，让学生通过实践来完成学习任务，能够实现最优化教学。本文主要就高中地理与乡土地理相融合的重要意义、具体措施为题进行分析。
关键词：高中地理；乡土地理；相融合；重要意义
地理是高中学习的主要学科之一，并且实用性非常强。不光考验学生的知识储备能力，对学生的综合素质也是一种考查，在地理学习中，通过详细的学习加深学生所处环境的地理印象，并充分应用到实际生活当中。新教育改革目标明确提出，要在高中地理学科中融入乡土地理教育资源，通过更贴近实际的教育方式，帮助学生熟悉周围的地理环境，用实际理论来印证课本知识。在新课改完成之后，各地区的教材标准、教学内容都不尽相同，无法实现教学目标统一性。乡土地理资源是以学生的真实感受为基础，开展地理教学任务。更加注重学生的综合能力，改变传统的讲授学习模式，将教学理论与实际相融合，充分发挥乡村地理的优势，让学生进入自然资源之中进行考察，根据不同地区的气候、土壤形态、天气等因素，结合课本中的具体内容进行分析，既能发挥学生善于思考的优势，也能调动学生投入到更深层次的教学活动当中，以此为高中地理学科的学习作出重要贡献，让学生更加注重实际操作，从实际出发追求更全面的地理知识，着重培养学生的实践意识，秉承重实践轻理论的原则，让学生通过自身对乡村地理环境的感悟来强化课本知识，培养实践和理论知识共同发展的人才。
一、高中地理学科融入乡土地理资源的必要性
（一）改革新要求
为适应新课改制度要求，高中地理学习的学习，需要与乡村地理紧密联系在一起。通过系统全面地学习，充分发挥学生的实际能力，让学生全身心投入到地理实践当中，积极响应教育部门的新要求。实现理论知识与实践能力共同发展的新目标。地理学习需要实际经验作为支撑，学生通过对周围环境变化的观察联想到教材中的内容，进而实现理论知识与实际经验的完美融合。
（二）为社会培养全能型人才
我国的教育模式主要是“应试教育”，过于注重理论知识而忽视了学生的实践。虽然学生的知识丰富、眼界开阔，但脱离了实践经验作为支撑，学生无法充分发挥知识的作用。现如今社会发展需要全能型人才，因此相关部门在注重知识的同时，也要锻炼学生的实际操作能力。
国家的发展离不开科学人才的支持，乡土资源的加入能够充分培养学生的实际操作能力。就目前发展情况来看，我国人才实践能力严重缺失，因此注重学生的乡土地理实践，已成为当前教育部门提升学生素质的重要因素。实践教学为学生提供源源不断的动力，也为学生提供足够的思考空间，在强化学生书本内容知识的同时，更加注重高中学生的实践理论教学。
二、高中地理学习与乡土地理相融合的具体措施
（一）坚持因地制宜的教学方法
地理学科的学习，主要是通过不同的地域环境所折射出来的知识进行分析。不同地区有不同的地貌特征，只能通过实践考察的方式，来帮助学生理解知识。在高中地区大部分学生都来自同一个地区，注重实践的乡土地理教育，能够激发学生对教学产生进一步了解的愿望，根据不同环境进行分析，以新课改要求为教学目标，坚持因地制宜的教学方法让学生全身心投入到实践当中。提升学生的乡村情怀，更积极地投入到家乡建设当中。比如在《气候对生活的影响》这一章节学习中，老师可以带领学生观察乡村地区的土地、环境、农作物生长情况进行观察，分析气候对生活、对植物、对动物会产生哪些影响，以课本内容作为辅助来描述乡村地理对高中地理教学的重要性。
（二）促进学生的全面能力的培养
社会发展离不开人才支持，新课改制度要求学生全面发展，因此学生学习文化知识不光是为了提升成绩，更是为了提升自身的全面素质。在地理学习中，学生的大脑思维能够充分活跃起来，通过动手能力来强化学生的记忆力，在对乡村资源进行考察时，强化学生对地形地貌的认识，主要培养学生的思维活跃性，充分发挥自身优势在实际操作中的理论。比如在对农作物进行考察时，老师可以通过小组教学的方法，让学生组内之间形成互助的学习模式共同要论研究。通过对农作物的观察去验证课本知识的真实性。拉近学生与地理学习之间的关系，充分激发学生的兴趣。
（三）提升课堂教学的趣味性
传统教学模式，难以满足现代教育发展的需求，兴趣也是开展一切教学活动的钥匙，一旦学生难以对学科产生学习兴趣，就会产生抵触情绪，对老师开展教学活动十分不利。因此加强课堂教学的趣味性，需要及时融合乡土地理教学的考察，让学生感受到生活与地理紧密相连，逐渐形成对地理学习的兴趣。让学生深入到稻田、土地、植物中，对土地进行观察总结，在实践中总结经验教训，进而投入到更深层次的地理研究当中。
结束语：在新课程改革制度下，高中地理学科也发生了巨大变化，教育部门更加注重学生的实践发展，旨在通过对乡土地理的观察、实践，来丰富自身的地理知识，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。充分激发学生的兴趣，改变传统高中课堂的枯燥，为学生提供更加舒心的学习环境。
参考文献：
[1]赵治国.高中地理教学中开发利用乡土资源的意义[J].甘肃教育，2020(14):90.