王传田
重庆市秀山土家族苗族自治县第一中学校 重庆市秀山 409900
摘要：随着新课程教学理念的提出，高中历史教学中要注重采用更加灵活的方式方法，将课堂导入和教育教学相互融合，以此更好的提升教育教学质量。本文先分析当前高中历史教学中课堂导入的意义，接着提出新课改下高中历史课堂导入的相关策略，以此更好的提升教育教学效果。
关键词：高中历史；课堂导入；策略
高中历史教学中课堂导入是其重要的环节，通过有效的导入能够更好地激发学生的学习兴趣，引导学生能够更加积极主动的参与到学习活动当中，也能够营造出更加活跃的活动氛围，提升学生的学习效率。为此，在高中历史教学中能够引导学生在学习的过程当中，、对于教育教学方式方法进行优化，使得学生能够更加直观生动的对知识进行学习，并获得较好的情感体验，提升教育教学效果。
一、当前高中历史教学中课堂导入的必要性
新课改背景下高中历史教学中要注重明确教育教学目标，首先要能够让学生了解相关的历史知识，要能够认识到历史知识是基础，例如所学习的中国王朝的次序，也可以为培养学生的核心素养奠定扎实的基础。此外，也要注重培养学生正确的价值观，通过历史的学习能够让学生明智，享受历史知识，不仅仅历史知识的学习，也是对人类的发展历程进行学习，要能够强化学生的历史视角，激活学生的爱国意识，并培养学生具备正确的荣辱观，在新课改背景下，让让学生学习相关的知识内容，并强化学生的探究以及独立思考能力。传统高中历史教学中所采用的教学模式方法相对比较单调，教学内容也相对比较狭隘，难以满足新课改背景下历史教学的目标。为此，在当前的教育教学背景下，要注重对高中历史教学进行相应的创新，并采用新颖的方式方法，让学生认识到历史学科所具有的重要意义，一方面可以对历史教学进行优化，激发学生的学习兴趣，为学生营造良好的氛围，另一方面，也可以对历史课堂教学内容进行丰富，体会到历史知识学习的作用和价值。
二、新课程下的高中历史课堂导入策略
（一）基于问题分析，提升教学效率
高中历史教学上课堂导入是指在课堂教学之前教师采用多样化的方式方法，引导学生融入到知识学习状态。课堂导入是当前新课程教学理念当中的一种新的方式方法，对于提升教育教学效率具有极为重要的作用和价值。为此，在课堂教学中要能够认识到课堂导入这一环节，引导学生更好地开展教学活动，提升教育教学效率。高中历史教学中要能够对课堂导入环节进行科学的使用，不仅要吸引学生的注意力，还要能够激发学生的学习兴趣，最终引导课堂活动的顺利开展，提升教育教学质量。导入作为教育教学的开始，在具体的教学中要能够从备课环节进行导入，让学生更快地接受历史知识的学习，强化学生的自主学习能力。在具体的教育教学过程当中教师要注重提升学生的主体性，通过导入环节让学生认识到知识学习所具有的趣味性，以此更好的融入到知识的学习中，完善知识体系。
（二）系统化导入，巩固所学知识
历史知识存在着一定的关联，每一节的内容都可以与之前所学习的知识内容具有一定的联系，为此，在导入环节的设置当中可以帮助学生复习之前的学习内容，从而更好的提升对于知识的理解。
例如在学习《民主政治建设的曲折发展》相关知识内容时，学生可能对这部分知识内容的学习存在一定的争议或者是疑问，为此，教师可以采用导入的方式，为学生介绍文化大革命的开始时间以及标志，并对之前所学习过的知识内容进行串讲，对学生学习的知识内容进行复习，同时在教学上也可以为学生设置关的问题，以此来引出下一节的知识内容，从而更好地提升教育教学效率。通过对知识进行系统化的导入，能够帮助学生习得更加系统化的知识内容，也有助于对学生对知识进行巩固，从而更好的提升教育教学效果。
（三） 利用故事导入，吸引注意力
高中历史教学中涉及到很多的历史知识内容都具有相关的背景知识，要充分调动学生在学习当中的积极性，激发学生的学习兴趣，将故事教学法导入到知识的学习当中，引导学生对历史知识有极大的兴趣和好奇心，这样才能够真正的提升教育教学质量。高中阶段的学生学习压力比较大，通过故事导入法能够让学生轻松的融入到学习情境当中，在这样的氛围下有利于学生学习效率的提升。通过历史人物的相关学习，通过讲述故事，让学生深入的了解到历史背景以及事件，例如在学习《三国》的知识内容时，可以为学生讲解诸葛亮的智谋故事以，对当时的历史事件进行串联，吸引学生的注意力，提升教育教学效果。通过故事的形式能够更好让学生认识到历史学科的趣味性，学生会听的津津有味，进而也会喜欢上历史学科的学习，为学生的后续学习积累相关的经验。为此，在高中历史教学中需要教师在结合教学内容的基础上，融入其中的故事内容，将枯燥的知识以形象生动的方式进行展示，便于学生对知识进行学习。通过故事的形式，也激发学生的求知欲望，引导学生积极主动融入其中，提升教育教学效果。
（四）按照事件顺序导入，培养历史时空观
高中历史教学中时间和空间是其重要的要素，也意味着在历史教学中要具备时间和空间的顺序概念，任何的历史事件都与特定的时间和地点分不开的，也具有时间和空间特征，只有在正确的背景下，才能够形成更加完善的知识体系，也能够彰显出历史的价值。例如是在学习有关战争性质的历史知识内容时，在不同的历史时期战争也有不同的意义。为此，要注重对学生的时空观进行培养，也有助于学生对历史的时空关系进行构建，更好的了解事件所有的时间和空间特点，并结合具体的问题进行自主的分析，强化学生的记忆。为此，在高中历史教学中教师要注重按照一定的时空关系，对学生进行历史知识的传授，培养学生的历史时空观，强化学生的历史综合能力，也构建学生完善的知识体系。
结语
总之，高中历史教学中要能够科学的应用导入相关的策略，要注重从整体上提升教育教学效率，提高学生的学习兴趣，为学生设置相关的情景，结合学生的实际生活，以此让学生认识的历史学科所具有的重要作用和价值，提升教育教学效果。在具体的教育教学过程当中教师要注重提升学生的主体性，通过导入环节让学生认识到知识学习所具有的趣味性，以此更好的融入到知识的学习中，完善知识体系。通过历史人物的相关学习，通过讲述故事，让学生深入的了解到历史背景以及事件。在高中历史教学中还要不断的探索导入的相关策略，以此更好的完善学生的知识体系。
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