田达
湖南食品药品职业学院 湖南省长沙市 410000
摘要：通常来讲，职业技术人才是指在高等教育普及化时代，以职业为导向，以高等职业教育为主培养面向市场、面向应用的职业型技术人才，通常是掌握一门职业技能应用于某种职业岗位，而如今大数据时代下的职业技术人才并不只是满足于这些要求。由于大数据所带来的企业运营模式与以往大不相同，不同岗位之间并不是相互独立的，而是相互联系，相互依存，共同为企业信息化运营系统服务。从这方面来讲，大数据时代下职业技术人员的工作内容会变得越来越复杂，承受的工作压力也不断增加，面临的职业挑战也越来越多，只有拥有良好的身体素质，才能胜任工作，这就要求重视高职体育教学工作，加大大数据时代下高职体育教学的改革力度。
关键词：大数据；高职体育教学；变革；发展
中图分类号：G807 文献标识码：A
引言
为了推动高职院校体育教学的变革，顺应大数据时代的发展趋势，并借此契机优化青年学子的教学环境和体育教育模式，从多个角度出发，指出高职院校中体育教学环节的局限性，分析大数据技术应用的关键和方法。在反思旧模式和借鉴新模式的开放性心态下，教育者也不能完全照本宣科，要根据实际情况和院校特点进行改良，努力总结出适合学生体育教学的最优解。
1 大数据技术在高职体育教学中的作用
体育教学没有文化课程的排课时间多，升学考试中的总数评判标准与体育分数无关，甚至在师生、家长眼里体育也只是业余时间的消遣罢了。正因为如此，传统高职体育课堂教学只是敷衍了事，不管是体育教师还是学生，都不会全力以赴地去进行体育教学训练，只会在室外操场上转几圈，然后自由活动，更别说是创新教学内容和教学模式。不过，随着社会的进步，互联网的发展促成了大数据技术的普遍应用，对传统高职体育课堂教学带来了极大冲击，一些新媒体技术和先进教学设备接二连三地引入体育教学活动，体育教师必须学会这些设施设备的运用技巧，同时也要熟练运用信息化教学进行授课，比如: 云班课的使用、多媒体制作课件、录制教学视频、智能器材运用、新媒体的掌握等，这些有助于促进教师创新体育教学。将大数据技术运用于高职体育课堂教学过程，可以打破传统体育教学知识获取的局限性，以网络教学平台为载体，以多样化的教学方式向学生传递体育学习技巧，特别是在动作掌握方面的优势更大。通过网络学习，学生可以直观地看到课件视频所播放的各种体育知识内容，以及精确的动作示范模板，反复观看，反复训练，反复纠正不足，多元化的信息教学内容有助于提高学习兴趣的同时开阔学生的知识视野。
2 存在的问题
2.1 硬件设施落后
由于高职院校近几年生源较广，进入高职院校学习的学生越来越多，虽然《体育法》、《学校体育工作条例》等国家法律法规中，严格要求体育设施在高等院校的建设中不得小于院校的建设一定比例。但据调研当前院校在实际建设中，体育设施的建设速度仍然远远满足不了学生的增长速度的。再加上原有体育设施的损耗量，体育器材更新速度早已不能满足高职体育人的使用量。恰逢物联网技术和高校体育教学技术的高速发展，这就促进高职院校体育教学水平的再一次提升。虽然大众传播媒介逐渐现代化、多样化，但高校的体育器材的更新始终跟不上当今科技的发展。学生在校与在社会上应用的高新技术产生强烈的反差，直接影响学生参与体育教学的积极性。
2.2 对体育课程的排斥和不重视
体育虽然作为素质教育的基本课程，但由于部分院校的教学形式未能落实到位，导致部分学生对于体育课程的不重视，带着散漫和随意的态度去面对这样一门课，没有意识到体育教学的必要性和重要意义。在很多学生的固有观念中，认为对于非专业课、非职业导向型课程都不必太过关注，这是不科学的也是亟需教师去转变的一大思维。部分学生由于种种原因，如害羞、惧怕、疲惫、厌烦等，对体育教学产生一定的抵触和排斥情绪，导致教学工作开展的并不顺利，这也是时常存在的现象。这就要求教师在对不同学生的教学上，不能追求短平快的粗暴教学方式，要客观认识到每个学生的不同状态。体育教学的户外性和特殊性导致部分教师在课堂的教学态度比较严厉和追求集体一致化，便于教学管理。这对于一些自卑感强、对体育课程没有信心和兴趣的高职同学来说，并不利于他们体育课程的学习和身体素质的提高。
3 变革与发展
3.1 配备体育课堂硬软件设施
网络技术是现代社会经济运营所独有的辅助工具，既包括网络软件设施，也包括网络硬件设施，这是大数据时代各行业发展的显著特征。所以，实现高职体育教学的信息化，使其不断向这个方向发展，必须配备完善的体育课堂硬软件设施设备。作为体育教师，可以尽可能地申请经费，为高职体育教学准备足够的网络硬软件设施，特别是要积极引进技术含量较高的软件，并在此基础上加强同其他院校的设备共享。同时，高职院校也不能完全依赖于外界的研究成果，而要积极主动地进行钻研，全方位创造条件，最大限度地为学生提供优越的信息化体育学习平台。当然，教师是体育教学信息化落实到位的基础，自身对硬软件的掌握程度决定着体育课堂教学效果，这一切都要求高职院校必须对体育教师进行这方面的培训，让他们完全掌握信息化的体育动作示范课观摩，确保高职体育教学质量。
3.2 捕捉个体运动细节，提高竞技体育运动水平
高校体育不仅是教书育人的功能，还有一部分功能是培养竞技体育人才，和研究竞技体育技能、技巧和战术的功能。在竞技体育中准确的找到运动员的动作技术细节，有针对性的制定训练方案是高效的提高训练水平的主要手段。传感器技术和信息化技术的快速发展，近几十年促使传感器品种高达 3万余种，使物联网的辐射范围大幅度增加。高精度的多元化的传感器技术加入到了物联网中，让物联网走近了普通高校中，让更多的老师可以借助于传感器获取每个运动员的运动细节。找出被动肌群、固定肌群更好的找到运动员技术缺点，指导运动员做专项训练，快速解决运动技术难题；还能快速了解运动员身体状态的化学和生物传感器，在对运动员最小伤害的程度下获得第一手的运动员身体参数，根据训练效果针对性的调整学生教学方案，提高教学效果。
3.3 高职体育教学模式的变革
纵观几千年的中国教育史，教师占主导的教学模式一直持续了几个世纪，学生只会认真听课，毫无发言权，不管教师所讲的知识是对是错，台下学生全盘吸收。不过，传统教学模式依然抵不过大数据背景下信息化教学模式的冲击，如今的各学科都在运用信息技术辅助教学，高职体育教学同样可以效仿，首先体现在体育教学模式的变革方面。由于网络技术的普及，手机移动端、电脑端等都能帮助学生更好地学习，高职体育教师完全可以采用“自主探究模式”、“合作学习模式”等，形成信息化的体育课堂氛围。
结束语
现阶段，互联网让整个社会面貌发生了翻天覆地的变化，中小企业的数量也不断增加，对于职业人才的需要量越来越大。高职院校是培养职业技能人才的重要场所，不仅要向学生传授专业知识和必备的业务操作技能，还要注重学生的综合素质培养，特别是身体素质是职业技能人才能够担当起重任的关键要素。
参考文献
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