石岩
甘肃省民勤县第六中学
摘要：随着教育改革的深入推进，要求学生在学习中德智体美全方面的发展，
通过精心设计初中音乐教学活动，既有助于学生审美能力、艺术修养的进一步提升，也能够让学生在融入音乐世界的时候，可以放松身心，有效缓解其学习压力。因此，为了吸引更多学生积极主动参与到各项音乐教学活动当中，其教师应积极尝试更新颖、多样化的教学策略，以此来全面激发、有效保持学生音乐学习兴趣，
让学生充分的享受音乐带来的乐趣。但目前仍然存在较多的影响因素，导致学生对音乐教学产生厌倦的心理，无法提高对音乐教学兴趣。所以本文首先阐述了初中音乐课堂中激发学生学习兴趣的价值，之后针对学生音乐学习兴趣不高原因的综合分析，提出了可行性较强的完善策略。
关键词：音乐教学；初中课堂；学习兴趣；教学措施
目前初中教学中学生与教师将注意力集中在应试科目的教学中，忽视了对音乐、美术等学科的教学工作。而且在音乐教学的课堂中学生将音乐课堂作为休息的课堂，不认真听课、在课堂内睡觉、厌倦音乐学习等问题频繁的出现。音乐教师在教学的过程中必须激发学生的学习兴趣，改变传统的教学方式，在教学的过程中让学生感受音乐与生活之间的联系，培养学生对美的追求。
一、初中音乐教学激发学生学习兴趣的意义
（一）促进学生全面发展
在新课改的要求下学生德智体美劳全方面的发展，初中音乐与美术教学是培养学生审美的重要表现，鉴赏不同种类的音乐，可以与作者情感共鸣，感受作者创作音乐时的感受。兴趣是最好老师，只有学生对音乐学习产生兴趣后，才能主动的了解音乐创作的背景，音乐家的创作音乐时的心境，锻炼自己的情感能力，培养自身对美的追求。音乐可以陶冶人的情操，不同音乐带给学生的感官是不同的，通过歌词、曲调学生可以感悟到不同的精神内涵，甚至通过音乐领会不同的景色，升华自己的内在，提高自身修养。
（二）缓解学生的学习压力
初中课程内容较多，学生在学习的过程中会产生巨大的学习压力，音乐可以让人舒缓身心，保持愉悦的情绪。引导学生对音乐学习产生浓厚兴趣，既可以让其在融入音乐世界中真正感受到音乐的魅力，也能够更自由的探寻找自己喜欢的世界，又或者是将听音乐、唱歌视为缓解自身压力的有效方法。优秀的音乐可以鼓舞人们的斗志、舒缓心中的负面情绪，使人更加积极向上，引导学生选择自己最喜欢的音乐种类，在遇到学习与生活中的困境时，通过听音乐缓解自身紧张的压力，可以保障学生身心全方面发展。
（三）培养学生音乐素养
在音乐教学的过程中激发学生的学习兴趣可以为学生普及更加专业的音乐知识，学生在日后音乐的学习中也能更加轻松。对日后选择音乐专业的学生而言，通过兴趣的激发与保持，以及各方面潜能的挖掘，可以进一步锻炼学生的专业性技巧，让学生了解更多与有关音乐的专业知识。而对于普通学生，若能够让其对音乐产生浓厚兴趣，对其艺术修养的进一步提升有着重要意义，可以让学生了解更多关于音乐方面的知识，为学生日后的生活与学习奠定良好的基础。
二、影响初中学生音乐兴趣的因素
（一）音乐内容选择
初中阶段的学生学习压力较大，学生将大部分的学习经历都放在主要科目的学习中，很少有精力学习其他科目的知识。音乐教学中教师选择学生不了解的领域不仅会让学生感觉音乐学习枯燥，而且降低了学生的学习兴趣。如在音乐教学中教师选择乐理知识的讲解，并未结合具体的作品，也没有结合学生相关的生活经验，有音乐基础的学生会认为教师选择的乐理知识简单，没有音乐基础的学生又会认为教师讲解的知识太难，失去对音乐学习的兴趣。音乐教学的内容选择影响了学生音乐学习的兴趣，而且不合理的教学内容导致学生无法将注意力集中在课堂内。
2.教学方式因素
教学方式是影响学生学习兴趣的重要因素，因为初中音乐属于副科，在教学的过程中缺乏有效的教学方式创新，导致了音乐课堂教学的教学方式落后，无法激发学生的学习兴趣。
目前大部分初中音乐教学教师仍然使用传统的教学方式，教学生唱歌，鉴赏音乐，教授学生理论知识，教师方式主要以学生在下面听讲，教师在上面讲解内容为主，教师与学生之间缺乏有效的互动。
3.忽视音乐教学
学校在对音乐教学安排的课时较少，教师在短时间内无法提高学生的音乐素养，激发学生的学习兴趣。教师在教学的过程中对音乐教学的认知落后，认为音乐教学只是缓解学生学习压力的副科，或者照本宣科教授理论知识，忽视学生对音乐的需求。学生对音乐教学的缺乏足够的重视，在音乐教学中做作业、睡觉等情况经常出现。
三、初中音乐教学提高学生学习兴趣措施
（一）丰富教学内容
在音乐教学时教师以教材为基础进行知识的延伸，打破传统音乐课堂的内容选择。第一，初中音乐课堂中许多音乐鉴赏都是经典曲目的节选，在教学时教师为学生介绍整套曲目，并且让学生了解曲目在音乐历史中的地位。第二，节选的曲目包含了许多历史文化知识、文化故事等，教师在教学时为学生延伸这些教学内容，以此激发学生对曲目的兴趣。例如，《十八相送》音乐鉴赏时，教师可以为学生科普曲子主要是以经典故事梁山伯与祝英台改编而成，为学生大致讲述故事内容，以及十八相送处于故事的哪个阶段，帮助学生更好的了解曲目中的内容。并且在教学时教师可以结合经典曲目《梁祝》帮助学生带入当时的情景，了解唱词中“你看这井底两个影，一男一女笑盈盈。”包含的欢快、娇羞等情绪。在尾段的“梁兄你花轿早来抬。”的期盼、嘱咐、担忧时的各种情绪。
（二）音乐教学结合综艺节目
在音乐教学的过程中教师可以引入综艺节目吸引学生的注意力，优秀的音乐综艺节目可以让学生提高对音乐的认知，增加音乐课堂的趣味性和生动性。例如，音乐节目《声入人心》的节目，其中许多演唱歌剧的内容，而且导师也具备了一定的音乐素养，在选手介绍音域时教师可以为学生科普音域相关的知识，当导师对选手做出专业点评时，教师为学生讲解点评中包含的专业知识，什么是美声，什么是花腔等，在轻松的氛围下学习音乐相关知识。
（三）构建良性的师生关系
音乐教学中激发学生学习的积极性需要构建良性的师生关系，教师要营造良好的课堂氛围，在课堂内与学生之间进行有效的互动，教师要深入的了解学生的兴趣爱好，以学生的兴趣为出发点进行音乐教学，提高学生对音乐学习的兴趣。例如，目前大部分学生喜欢流行音乐，对传统的音乐不感兴趣，教师在教学的过程中可以以流行音乐作为基础，吸引学生注意力，让学生说出自己最喜欢的音乐，教师根据学生最喜欢的流行音乐，讲述自己那个年代的流行音乐以及一些经典曲目如《塞北的雪》等歌曲，让学生了解音乐具有时代性，可以代表一个年代人们的审美，而且优秀的音乐作品是不会过时的。
（四）增加音乐实践活动
音乐也是实践性较强的科目，在了解乐器知识、声乐知识、演唱技巧后学生没有经过实践的练习对这些知识的认知永远停留在表面，也无法发现自己对音乐的兴趣所在。所以音乐教师在教学的过程中增加实践性的活动，让学生在实践活动中体会音乐的魅力。例如在乐器讲解时教师可以让有音乐基础的同学将乐器带来学校，在课堂内演奏自己拿手的曲目。举行小型的合唱比赛或者个别同学的延长，教师在学生表演后对学生进行积极的肯定，并指导学生演唱技巧。针对一些故事，教师可以让学生讲述故事与自己熟悉音乐曲目的关系，培养学生对音乐的兴趣。
总结：综上所述，培养学生的音乐兴趣可以缓解初中学生的学习压力，陶冶学生的情操，但目前初中音乐教学中教学内容选择不合理、教学手段与教学观念落后严重的影响了学生对音乐学习的兴趣。所以在教学的过程中教师与学生要构建良好的沟通关系，将音乐教学与学生实际生活结合，在音乐教学中教师可以举行小型的演奏会，激发学生对音乐学习的兴趣。
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