谭硕
常德技师学院
摘要：音乐是人类文化重要的载体，我国传统的民族音乐文化蕴含着丰富的历史知识以及拥有强大的人文内涵。不同于其他音乐，我国民族传统音乐文化具有其自身的魅力，并且能够起到一定积极的社会影响。民族音乐文化能够从根本上展现中国文化上下五千年传承中的精髓，因此，民族音乐文化在当前中职音乐课堂教学过程中发挥着重要的作用。将民族音乐文化在中职音乐课堂上展现，能够提升学生的整体学习能力和艺术实践能力，并且能够加强对我国中国传统文化的理解，从而增强民族文化的自信与发展。
关键词：民族音乐文化；中职音乐；课堂教学
前言：随着我国科技的不断发展与综合国力的不断提升，人民越来越注重精神追求，音乐鉴赏能力也在不断的提高。音乐具有较强的感染力，并且是当下最为普遍的精神享受方式，因此能够在人们的生活工作中发挥重要作用。我国是一个多民族的国家，并且不同的民族间有各自的特点，民族音乐文化与民族历史、风俗也各不相同。文章针对于如何将种类繁多且庞大的民族音乐文化与中职院校音乐教学课堂相融合进行探讨，并且归纳了几种教学方式，从而提升学生对于民族音乐文化的了解，传承民族音乐文化的精神。
一、中国民族音乐的特点以及类别
不同的民族音乐具有不同的特点，我国中国民族音乐又称作明乐、国乐或是华乐，中国民族音乐的实质就是以传统乐为主，通过不断的发展和调整展现出多种音乐表达手法。我国民族音乐能够体现中华文化的发展，并且从古至今在各个时代都能够创造出具有意境以及情境的音乐文化内涵。中国民族音乐的整体特点突出了艺术表现的综合性、简约性，并且能够展现艺术表现的适度、含蓄、空灵等实质性特点，不同的民族音乐文化具有不同的文化载体，根据不同音乐文化载体的特点，将我国民族音乐文化合理分为多个种类，其中民间歌曲、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐、民族器乐、综合性乐种是多个种类中的主要艺术类别，并且这些艺术类别都有不同的乐曲表现和作品展示。
二、当前我国中职音乐课堂民族音乐教学的实况
在传统思想观念影响下，我国教育部门、综合类学校以及中职院校的教师都认为音乐在学生的学习过程中无关紧要，并且对音乐的认识较为狭隘。这种观点是较为陈旧的教学思想，当今社会应促进学生多元化发展。中职院校的学生主要的学习目的就是培养自身的技术能力，促进自身的多元化发展。因此，音乐教学活动在中职学生学习过程中具有较强的重要性[1]。在对中职学生进行音乐教学过程中，合理地融入中国民族音乐文化，能够从根本上提升学生的个人道德品质以及树立正确的人生观、价值观以及世界观。综合调查发展，多数中职院校的教师在音乐教学过程中对音乐的思想意识较为薄弱，音乐课堂的教学工作也只是草草了事，没有发挥音乐教学的实质意义，更无法渗透中国民族音乐文化，导致了学生无法对我国传统音乐有个正确的认识，制约了学生音乐涵养的提升，从而降低了学生的学习效率。
三、中职音乐教学融入民族音乐文化的意义
中国民族音乐文化是历史传承的重要产物，自我国远古时期，人民就把音乐作为立德树人的重要方式。我国经典著作《论语》中对其有着深刻的体现：“子曰：兴于师，立于礼，成于乐。”实质意思就是说，诗经能够激励人们的意志；将礼仪作为一个人立身的准则；利用音乐涵养陶冶人的性情，并且重点突出人类理想的性格应该具备较为优秀的音乐灵魂。民族音乐作品能够给欣赏者传达出较为深刻的影响、带来震撼的感受，民族音乐文化所涵盖的历史意义超出自身的表达方式，能够从根本上将民族文化进行展现，从而优化着欣赏者的言行举止。
民族音乐文化还能够从根本上陶冶中职学生的爱国主义精神。我国民族音乐文化的内核具有几百年的传承历史，并且能够从根本上体现我国伟大的民族精神，合理的展现了中华民族对于意志、力量的追求。
虽然民族音乐具有不同的民族文化与民族特点，但是无论哪一种民族音乐，都能够体现出积极向上、奋发图强的精神品质，并且能够促进我国民族人民间的团结友爱，从而提升中职学生爱国主义的情怀，使我国各民族能够齐头并进、和谐发展。
四、将民族音乐文化融入中职音乐教学中的策略
（一）采取循序渐进法，促进学生了解民族音乐文化
随着网络时代的全面到来，应时代发展各个国家音乐类型逐渐广泛，中职生正处于身心发展重要阶段，受青春期影响音乐喜好逐渐偏向于日韩音乐、港台音乐以及西方rap、Hip hop、Dj乐曲、摇滚乐等，由于当前中职院校的音乐教学方式较为生硬且单一，因此导致学生对于民族音乐的向往程度较低，在学习过程中缺乏学习欲望。因此为了改善中职学生的音乐趋向，改变音乐课堂教学方式是当前中职院校音乐教学过程中面临的重要问题。
在实际中职院校音乐课堂教学过程中，教师可以利用循序渐进的教学手法提升音乐课堂整体教学效率。循序渐进的教学手法指的就是结合学生的音乐喜好，在学生喜欢的音乐作品中合理的编入民族音乐文化的精华，循序渐进的体现出民族音乐的内涵。歌手谭维维一直是民族乐的代表歌手，在春节联欢晚会中，凭借一曲《华阴老腔一声喊》获得好评无数，这首乐曲整体表达方式较为阳刚，并且蕴含着高亢磅礴豪迈的气魄[2]。整个乐曲的编曲合理的结合了我国传统的月琴、板胡、二胡、梆子等多种乐器，并且结合西方的贝斯、吉他、架子鼓等乐器进行创作结合，从根本上实现了民族音乐文化与摇滚音乐的完全融合。这样的乐曲表达方式受到了中职学生一致的好评，并且驱使中职学生主动的去了解乐曲中所涵盖的传统音乐文化。在实际教学过程中，教师也可以结合这种中西器乐结合的方式，凸显中国民族音乐文化的特点，从而提升学生的学习兴趣，丰富民族音乐的文化内涵。
（二）结合素材内容添加民族音乐
要想将民族音乐文化在中职音乐课堂教学过程中无完美展现，教师应采取合适的教学方法，要根据素材的内容酌情添加民族音乐文化，从而提升整体音乐课堂的教学质量，促进中职学生对民族音乐文化内涵的理解。在实际教学过程中，教师要掌握民族音乐文化的精髓，将民族音乐文化精髓与课本音乐知识素材进行整合，在素材乐曲编订过程中应结合民歌、民谣等表现手法，适当的加入地方乐曲，例如京剧、越剧、花鼓戏等，并且在实际教学过程中引导学生欣赏乐曲中所包含的民族音乐，然后要求学生将民族音乐的种类进行例举，通过教师提出的学习要求，学生在进行乐曲鉴赏过程中就会更加认真，并且对于民族音乐理解更加深刻，从而提升学生对于民族文化以及民族乐曲的喜爱程度。
（三）开展文化活动，优化民族音乐文化
要想提升民族音乐文化的整体教学质量，开展文化实践活动必不可少[3]。为了提升学生对于民族音乐文化的认识，教师应适当的带领学生参加以宣传民族音乐文化为主题的实践活动。民族音乐文化宣传实践活动多种多样，可以以观看民族舞蹈或民族戏曲、戏剧为主，让学生体会多样化的民族文化展现方式，拓宽学生对于民族音乐文化的理解程度，并且能够通过活动实践，提升民族音乐文化的整体魅力，提升我国民族音乐文化的渲染效果。在实际教学过程中，学校还可以聘请优秀的民族音乐艺术家到校进行实际指导，在指导过程中弘扬中国传统民族音乐文化的精髓，普及中国传统民族音乐文化的发展历程，激发学生的爱国精神，同时增强学生对于中国传统民族音乐文化学习的兴趣，促进民族音乐文化高效课堂的建立。
结论：要想提升中职学生对于民族音乐文化的理解程度、促进学习兴趣的养成，教师应遵循学生的音乐喜好，适当的加入民族音乐文化元素，循序渐进的提升学生对于民族音乐文化的理解程度，并且在民族音乐文化传播过程中，要凸显民族音乐文化所蕴含的道理以及精髓，从而提升我国中职学生的整体爱国情怀，提升学生的整体音乐素养。
参考文献
[1] 廖娉娉. 中职音乐教学中深化民族音乐对爱国意识培养的意义[J]. 艺术评鉴,2020(15):119-121.
[2] 叶学全. 将民族音乐文化融入中职音乐教学中的探究[J]. 魅力中国,2020(31):244.
[3] 刘晓利. 将民族音乐文化融入中职音乐教学中的探究[J]. 戏剧之家,2020(3):161.
谭硕，19840906，汉，讲师，本科，常德技师学院，音乐