何懿婷
广东省东莞市经济贸易学校 523000
摘要：“双精准”教育理念是在职业教育中被率先提出的新的职业教育理念，目的指导校企精准对接和精准育人，共育英才。双精准专业建设背景下中职物流服务与管理教学中要注重课程的改革，以此更好的提升课程教学效果。但是在当前中职物流服务与管理专业教学中课程的设置还存在很多问题。本文先分析当前物流行业对人才的需求，中职物流服务与管理专业课程设置现状，接着思考提出双精准专业建设背景下中职物流服务与管理专业课程改革的措施，以此更好地培养社会发展所需要的人才。
关键词：双精准；物流服务与管理；课程改革；措施
职业学校的发展是为了培养专业化的技能型人才。为此，这就要求能够紧贴社会发展的实际情况对专业进行设置，构建合理的课程体系对人才进行培养，这样才能够更好地提升人才培养质量。精准对接产业, 精准对应学校办学方向成为职业教育改革发展的指导思想。通过“精准对接企业，精准育人”的“双精准”育人模式加快培育企业、行业和社会所需要的技能型人才成为职业教育的迫切需要。双精准专业建设背景是在当前时代发展的趋势下提出，是推动职业学校对接企业，对接行业，根据专业的发展，结合企业的人才技能的培养需求，制定专业人才培养方案，对课程进行优化创新，实现精准育人。这是职业学校有计划、有目的对人才进行培养的一种方式方法，也为人才的培养指明方向，以培养更多能适应企业发展所需要的人才。
一、当前物流行业对人才的需求
当前物流行业迎来了飞速的发展，对人才的需求标准不断提升，对人才的专业要求也越来越严格。传统人才已经不能很好的满足当前的发展需求。为此，学校培养人才的方式需要改革。以前，物流企业在对人才进行招聘时，往往仅仅注重对人才通用技能等方面的考核，例如能够对计算机、互联网等进行熟练的操作，了解物流的知识，可以操作简单的物流设施设备，具备职业素养，做到尊重客户，满足客户更多的需求。而当前物流企业在人才招聘时更会看中其专业性，具体来说主要表现为以下几点：首先，是对人才的综合技能要求更高。物流人才应该具备更高的技能以及素质，掌握相对丰富的物流知识，能够对知识进行合理的应用，能熟练操作物流设施设备，擅长操作物流信息系统等，注重动手实践能力。其次，良好的职业素养。能够对物流行业深入分析，产生认同感、归属感，尊重职业所具有的属性，持有极大的热情，敢于吃苦。物流行业本身属于劳动类型，需要工作人员具备吃苦耐劳的精神。另外，注重心理以及能力等方面的培养。中职学校对人才的培养要结合市场发展的需求，企业用人的要求，深入落实双精准育人。
二、中职物流服务与管理专业课程设置现状
当前中职物流服务与管理专业中课程的设置大部分没有结合专业发展情况精准对接企业需求设置，在教育教学中甚至会存在错位的现象，最终教育教学效果不甚理想，不能将双精准进行落实。
（一）培养目标缺乏科学、合理
随着时代经济的发展，物流行业也是突飞猛进，对人才的需求不管是数量还是质量方面都大大提升了。为此，培养更多的专业能力强的技能型物流人才迫在眉睫。但是从当前的教育教学情况来看，很多中职学校都没有做好这方面的工作，不仅仅课程的设置不科学，课程目标脱离实际需要，课程内容大大滞后于当前实际。另外，很多教师由于缺乏实际工作经验，也只在学校教书，脱离了生产一线，只能闭门造车，在教育教学中仅仅按照教材进行知识的宽泛讲解，学生虽然能够学习相关的知识，但是往往都是皮毛的内容，不能深层次进行知识与技能的学习，所教授的知识和技能往往不能满足企业的用人需求。
中职学校的物流专业在课程设置中应做好更全面的分析，保证课程设置科学性，能够适应当前企业的发展需求增设相关课程，课程内容紧贴工作实际，课程培养目标紧贴企业用人需求。此外，应该加强师资队伍的培育，教师下企业调研并跟岗学习，了解企业的用人需求，掌握相应技能，并结合理论知识，回校更好地指导教学工作，让学生学以致用。
（二）理论与实践有待加强
当前中职学校发展中可以发现在课程设置方面理论与实践并不符合，理论性往往占据大部分的时间，实践性的课程相对较少,实训场所不足，实训设备滞后等。导致所培育的学生缺乏专业的技能。
中职学校在教育教学中应该更加注重实践技能的培养，引导学生不仅掌握理论知识，更为重要的具备实践层面的技能，这样学生在毕业之后才能够更好的适应未来社会的发展，适应时代以及社会的发展需求。
（三）校企合作有待加强
校企合作的方式是为了让学生更好地掌握企业所需要的专业技能。但是当前中职学校在发展中由于受到各种因素的校企合作并没有很深入，学生很难实现在校期间到企业实习，也很难完全掌握企业的技能，最终也会影响到双精准的进一步落实。
因此，中职学校需要针对以上存在的问题进行改善。
三、双精准专业建设背景下中职物流服务与管理专业课程改革措施
（一）明确目标，将理论和实践相结合
双精准专业建设背景下中职物流教学要注重明确教学目标，根据岗位需求习得相关的知识，帮助学生制定明确的学习计划。教师要根据学生的特点进行因材施教，引导学生强化教学目标，增强方向感。能够根据市场发展需求对课程进行设置和调整，将理论和实践相互结合，将理论和实践放置在合适的比例。教师要注重加强实践方面的培训，以此为学生传授更多的实践技能。
（二）加强校企合作进行课程改革
双精准育人具体来说是指将专业和产业相互对接，将教育教学和生产相互结合。要更好的实现教学目标，需要加强校企合作，学校要加大与企业之间的联系，构建长远的合作模式，为学生创造工学结合的平台。首先学校要对企业的具体运行情况进行调研，明确企业方位对于人才的需求，选取合作企业。其次，学校要加强与企业之间的合作沟通，明确具体的实施方式，双方具体的权利、义务，确定好校企合作的模式。接着，企业要对学校开设的课程以及具体的教育教学情况进行了解，与企业共同商定人才培养方案、人才培养目标、课程设置等内容，以此使得培养的人才更加符合社会、企业的发展需求。最后，学校和企业要深层次的融合，可以通过到企业跟岗学习，对企业运行有更加深层次的理解，体验企业发展的具体环境，将学习的知识内容应用到实践当中。保证学生学习的内容更加符合企业需求，将双精准真正落实。
（三）优化课程评价，提升科学以及准确性
在当前双精准专业建设背景下，中职物流服务与管理专业在教育教学模式以及过程等方面都发生了相应的变化，对学生也提出不同的要求。因此，双精准的实施效果应该能够及时得到反馈，通过课程评价检查课程改革效果，了解改革成效。例如在课程学习中对学生的评价不仅仅以考试成绩为准，而是更加关注学生的实践技能，将实践作为重要的标准。此外，还要将企业评价以及学生自评的方式，对学生进行评价，学生之间相互评价，引导学生参与到实践中，提升课程改革的科学性以及准确性。
结语
中职物流教学中要能够在双精准专业建设背景下注重对中职物流服务与管理课程进行相应的改革，以此更好的发挥物流教育教学效果。但是也要认识到在当前中职物流课程教学中还存在很多问题，为此，这就需要在中职物流服务与管理教学中加强与企业之间的合作，对课程内容进行改革，以此更好的提升课程教学效果，培养更多企业所需要的人才为最终目标，以此更好的将双精准进行落实。
参考文献
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