王美霖
大连经济技术开发区北京小学华润海中国分校 辽宁 大连 116600
摘要：教育改革机制不断完善以及教育改革的不断推行，越来越多的人重视了学生的学习，在小学阶段，学生可能会在最初学习英语的时候，具有一定的障碍，但是在学生和教师的共同努力下，学生的英语能力是不断的在得到提升。并且目前许多家长也都充分的意识到了教育的重要性，所以家长也会更加的配合老师的相关工作，例如按时的检查，学生作业等等。但是在小学英语课堂上，学生的口语能力往往并不好，这也在一定程度上制约着他们的英语素质的提升。
关键词：小学英语；课堂教学；有效性策略
学习英语第一步是要把基础打好，只有学生记住了26个字母，才能够进一步教会学生单词的拼写，以及课本中生词的发音。许多学生经常会出现会拼写单词，但是并不会单词的发音，只是知道这个单词应该怎么写，但是却不知道它应该怎么读。因此，如何提高课堂效率，并且提升学生的英语，可以成为了众多英语教育工作者的重要工作方向。例如在课堂上面加入一些口语技能训练，或者是开一些分享交流会，分享自己的一些看法等等，这些方式都能够突破传统的教学模式的限制，从而将新形式的课堂效率发挥到最大化。
1小学英语课堂教学现状
1.1小学英语课堂设置不合理
对于大多数的小学而言，他们的课堂一节课基本上都是45分钟，或者是40分钟左右。虽然对于一些高年级的学生，他们能够坚持40分钟的学习时间，但是对于低年级的学生而言，他们由于活泼好动，所以在课堂上面并不能够，坚持那么长的时间，从而造成跑神闲聊等各种现象。在传统英语模式的教学影响下，学生会一致的认为英语是一个非常无聊枯燥的课程。所以学生既无法忍受长达40分钟的学习时间，又无法忍受教师滔滔不绝的灌输知识，反复的教读单词等等这一系列操作，他们从心理上以及身体上通通拒绝教师的知识的传播，也就直接导致了教学效率降低。如何小学课堂从根本上解决课堂枯燥的问题，那么就需要教师在课堂上面采用互动，或者是趣味性教学方法吸引学生的学习兴趣，而不将一贯的输入作为最主要的教学方式。因此，长时间的学习会导致学生在课堂上面的注意力不集中，从而浪费了较多的学习时间，如果学校能够针对低年级的学生改变课堂时间，那么就能够更加充分的利用用时间，从而学得更多的知识。
1.2小学英语教学方法比较老
受传统的教学观念的影响，一些老师他们并不能够在最快的时间内接受教育改革的创新，所以导致课堂效率并不理想。还有一些地方的小学，由于信息不发达以及各种资源没有到位，从而导致课堂不得不采用硬读硬背，让学生死记硬背的学习方法。这种教学方式通通都会扼杀学生的学习兴趣，即使学生在刚刚接触英语的时候有一定的兴趣，但随之而来的超大压力的单词记忆，以及背诵会给学生造成非常习压力，在长时间的打击下来，学生可能会逐渐的失去对英语学习的耐心以及兴趣。教师可能会对课堂效率进行分析，但大部分原因会偏向于学生学习不够努力，但是如果教师能够反省自我，才这样是非常有利于提高英语课堂效率的。因为在传统的教育课堂中，教师是主导地位，教师在讲台上面滔滔不绝的讲话，以及带着大家一起阅读去背诵整篇文章，从而忽略了学生在整个课堂中所占有的重要位置。如果老师能够调动学生的积极性，在课堂上面与学生进行互动，帮助学生打开自己的嘴，敢于说话，敢于发声，那我就能够进一步的锻炼学生的口语能力，一旦学生的口语力得到提升，他们会得到很大的鼓励，然后接着学生就会充满信心的去学习英语，所以对于学生学习差，教室不能够一味的去责备，而是需要去反省自我，接着在鼓励学生。
2提高小学英语课堂教学有效性的相关策略
提高小学英语课堂的方法众多，但是如何才能够更加有效？这是一个非常重要的问题，如果这些方法都非常的细心，但是相较于传统的教学方法而言，两者并没有明显的落差，并没有显著的提高了整个课堂的教学效率，那么这样的改革便是没有意义的。瘦身教师要充分地走进学生的生活，了解学生的特点。与学生成为朋友的良好关系，从而有助于整个课堂气氛的活跃，英语与其他科目不同，因为英语是一门比较实用性的科目，并且也它是一种语言，所以在学习的过程中，我们不能够将它仅视作一个学科，而是将它视作一个语言，例如与语文是我们日常生活息息相关，而且学生在学习语文的过程中也很少出现不会说的这样一种现象。但是英语不同，一方面是由于除了学习时间，学生基本上不会用通过英语进行交流，另一方面则是学生由于英语和汉语的学习方式不同，从而无法找到学习的合适方法，导致了学习效率比较低下。
2.1概括性的分析小学生的心理和年龄特点
如何更好地了解学生的性格以及学生的学习情况，不仅要从学生的学习成绩以及课堂表现上面进行分析，同时还需要在课下与同学进行充分的交流，例如，定期的开展家庭教育以及家长会，或者是与学生进行课下交流等等。这些方法都能够更加有效的帮助学生与老师的距离更近。或许学生一开始，只是将老师当做自己心目中的男神或者女神，高高在上，但是通过私下交流，学生可以发现自己也可以与老师成为朋友。因此，想要如有效的提高小学英语课堂的教学效率，就需要从与学生的交流方面抓起。
2.2制定明确的小学英语教学目标
教学目标并不是一成不变的，而随着社会的发展以及对人才需求的改变而改变，目前倡导全方面人才发展，也教师在授课的过程中，也不能够单单的只教会学生单词，以及提高学生卷面成绩，而是需要全方面的提高学生素质。口语能力会非常有效的帮助学生在将来的发展过程中获取更多的机会。因此，教师在制定教学目标的过程中，就需要充分结合多方面因素，为学生制定更加合理的目标。
2.3小学英语教学模式急需改变
所谓的教学模式贯穿于整个教学课堂中，因此，它的选择以及制定是一个非常重要的步骤。因此，对于教师而言需要在教学的过程中抓住重点，而不是采用一些花样多的教学方法融入到实际的教学过程中。例如教师可以设定相关的情景练习学生的口语，或者是让学生在课堂上面表演小品等等，这些方法都可以让学生燃起对英语的学习的欲望。同时也要鼓励学生在课下的时候进行英语的交流，例如英语的打招呼“How are you？”“I'm fine thank you and you”等等。因此，激励学生努力学习，同时合理的采用目前学校所具有的设备进行教学，或许设备比较落后，但是相信在教师和学生的共同努力下，可以得到预想的教学效果。
3结束语
总之，小学英语的教学效率的提高需要全方面的共同努力，其中，家长学校教师同学都需要参与其中，参与这场教育的改革。首先，第一步需要打破传统的局限，不能够将教育模式死板的定为一个模式，而是需要多尝试，多创新。或许在不断的摸索过程中就可以获取新的教学方法，从而有效的在短时间内提高学生学习效率。增强学生的自信心，不仅能够促进学生的正向发展，同时还能够为这个学生带来更多的阳光，积极向上，是一个学生的形象，但是许多学生在学习的过程中会颓废，这也是教育工作者在教育过程中需要注意的一个方面。其次就是调整教学方法，培养学生的自主学习能力。这些方法都能够真正的从根本上解决效率低的问题。
参考文献
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