乔雪
甘南县查哈阳农场初级中学
摘要：新课改下，在初中英语教学中渗透核心素养的理念成了一项重要任务，为此教师应及时转变传统落后的教学策略，对教学目标、教学方法等做出适当的调整，进一步凸显学生在课堂上的主体性，从而有效提升课堂质量，逐步培养起学生的英语核心素养。本文简要分析培养初中生英语核心素养的重要性，并对具体的实践策略做出详细的介绍，希望能为相关教师提供有益的参考。
关键词：初中英语；教学；核心素养；培养；重要性
引言
随着教学改革的不断深化，我国初中英语教学重心已经发生改变，目前正处于由知识与技能的教育向核心素养教育进行过渡的关键时期，对此教师应对英语学科核心素养有一个全面的认识，并寻求有效的方式将这一理念渗透于课堂教学中，争取在最大程度上发挥出英语学科的功能性，从而助力学生的高质量发展。从整体上来看，目前我国初中英语教学中仍存在很多问题，如忽视情感教育、不注重锻炼学生的语言能力、缺少良好的英语语言环境等，这些都成为了培养学生英语核心素养的重大阻碍。基于此，教师必须不断总结影响英语核心素养教育顺利开展的因素，采用切实可行的措施弥补传统教学的缺陷，致力于创建自主高效的英语课堂，使学生的多项能力从中获得充分的锻炼，从而有效提高教学质量，促进学生英语核心素养的不断提升。
一、渗透英语核心素养的重要性
英语学科核心素养是一个多维度的综合体，其内容主要包括语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。语言能力就是学习者在学习环境和社会环境中，通过英语语言能力（即听、说、读、写）进行表达与理解；思维品质则是一种内在的价值，主要表现为学习者的思维是否具备逻辑性与创新性等特点；文化品格是指学习者能够利用英语学习提高自身的人文素养及道德价值观念；学习能力可以理解为学习者在英语学习中所具备的能力，即能够利用所掌握的知识拓宽英语学习渠道，在提高英语学习效率的同时，实现自我价值并进行及时反思。
在初中英语教学中落实对学生核心素养的培养，能产生以下积极的效果：一是能在帮助学生对已经习得的英语知识进行整合与汇总、输出的同时，提高他们的英语语言能力和口语表达能力；二是能帮助学生拓展文化视野，提高文化敏感度，而且能加深他们对异域文化的理解及提高对不同文化的包容度；三是在帮助学生学习并掌握英语知识与技能的同时，让他们感受并体验英语国家人们的思维模式，进而培养其英语思维，促进其英语知识的有效习得；四是改变以往学生对英语知识进行强硬记忆这种痛苦的学习方式，帮助他们总结出科学的技巧和方法，让学生在有限的课堂时间内学习到更加丰富的英语知识，提高英语学习能力。
二、初中英语教学中核心素养的培养策略
（一）加强中、西方文化的融合
对于英语教学而言，教师应同时控制好两个问题：一是避免英语教学“洋化”、二是改善“中式英语”的现况，这无疑为教师增设了较大的难题[1]。结合以往的经验发现，很多教师为了吸引学生的注意力，会向学生大肆宣扬一些西方国家的文化、地理、宗教等，这些知识固然对于学生有较强的吸引力，但也容易使学生产生一种崇洋媚外的态度。
针对这一点，教师要善于将中西方文化结合，在讲解英语知识的同时，将我国的传统文化、民族精神等融入教学当中，这不仅能有效培养学生的跨文化意识，也有利于唤起他们的家国情怀，一举两得。以“festival”这部分内容的教学为例，教师可带领学生对比分析西方的感恩节、圣诞节与我国的春节、端午节等，从而让学生认识到多元化的文化[2]。
（二）创设一个良好的语言环境
在整个英语学习中，创设良好的语言情境对于提高学生的口语能力和听力具有十分显著的作用，同时也能在循序渐进中培养他们的英语思维，这对有效落实核心素养教育有非常大的优势。对于这一点，教师可对日常教学的方案做出适当的调整，尝试着增加口语教学在课程中的占比，期间为了缓解学生的心理压力，可在前期从小学高年级的教材中选择一些对话素材，据此带领学生逐步熟悉英语的口语环境，等到学生适应之后再不断增加难度。例如，在七年级刚开始的几堂英语课上，教师可要求学生就“What is the weather like today？”这一问题展开对话演练，鼓励学生结合自己的认知经验去进行表达[3]。在此期间，教师不得过早对学生的对话进行干涉，可利用一些恰当的肢体语言或指导等辅助班级内基础较差的学生完成对话任务，让学生逐渐习惯于英语交流，从而有效提高他们的英语口语能力，尽快培养起学生的英语思维。
（三）注重英语实践能力的培养
学习英语的最终目的是更好的利用英语知识解决实际的问题，所以教师要注重培养学生的英语实践能力。针对这一目标，教师应在日常教学中经常性的开展一些实践活动，给予学生表现自我的广阔空间，一方面能更有效的锻炼他们对英语知识的综合运用能力，助力他们英语核心素养的发展，另一方面也方便教师检验学生的学习成果，据此对后续的教学计划做出及时的调整。在具体的教学结算，可先从一些难度系数较低的实践活动入手，如：组织学生利用课堂上的富裕时间去制作手工贴纸，将学到的英语单词搭配上相应的艺术效果，粘贴到班级的黑板报上；或者督促学生与父母之间建立简单的英语交流，针对一些英语水平不高的父母也可采用双语沟通的方式；又或在课堂上为学生播放一些英文原声的电影、歌曲等，同时鼓励学生多利用课余时间进行观看。这样一来，既能营造一个良好的英语学习氛围，也能有效锻炼学生的英语运用能力，从而逐渐提高学生的英语水平，有效实现英语核心素养的培养。
结语
综上所述，培养学生的英语核心素养是新课标对初中英语教学做出的全新要求，为此教师应认真总结目前教学中存在的问题，及时转变传统的教育理念、教学策略，从多方面加快该目标的有效落实。在实际的英语教学中，教师应善于将中西方文化结合起来，培养学生的跨文化意识；致力于构建良好的英语语言情境，提高学生的英语口语能力，培养他们的英语思维；经常性的开展实践活动，助力学生英语综合运用能力的不断提升，由此使核心素养在初中英语课堂上得到切实的渗透，推动学生的高质量发展。
参考文献
[1]段贯真.对初中英语教学中学生核心素养培养的策略分析[J].当代家庭教育,2021(07):169-170.
[2]李月红.浅谈初中英语教学中学生核心素养的培养[J].校园英语,2021(09):149-150.
[3]武瑞红.浅谈初中英语教学中学生核心素养的培养策略[J].考试周刊,2021(18):97-98.