吕晓虹
黑龙江省嫩江市九三管理局第二高级中学
摘要：现在由于教育不断进行更新，进而学生学习的内容越来越难，增加了学生的学习压力。高中英语是所有学科中难度较大的，也是最重要的学科之一，随着学生的年级不断升高，学习能力越来越强，英语的教材发生了改变。高中学生普遍英语成绩一般，因为英语中的知识点难度增加，从而降低了学生对英语的喜爱程度，导致学生的英语成绩急剧下降。本文以高中英语写作课堂教学进行分析，并提出以下几点作为参考。
关键词：高中学生；英语写作；课堂教学策略
引言：近几年国家的教育事业不断进步，在教材的制定过程中发生了很大的变化，不仅增加了学生的学习难度，还增加了教材中的重点内容，加重了学生学习的任务。高中英语是学生在高中阶段学习的难点，大部分学生的英语成绩较低，特别是在英语写作方面。学生每次在进行英语测试的过程中，都是在写作环节比较弱化，学生们没有写作思路，不知道应该怎样去完成，导致学生在写作方面出现问题。大部分教师在以往的教学中，运用传统的教学模式对学生进行讲解，由于英语本身就是一门枯燥的学科，因此教师的讲解方法并没有对学生起到促进作用，相反竟然降低了学生的学习兴趣，导致学生的英语成绩下降。
一、高中英语课堂中教师的教学问题
（一）教师课堂中过于注重知识的讲解
过去在英语课堂的讲解过程中，教师一直将学生的学习成绩作为教学中的目标，然后课前教师对当堂课所学的内容进行重点知识归纳，在课堂上对学生进行重点知识灌输。教师要求学生将重点的内容整理在自己的笔记本中，方便日后进行复习。由于教师在课堂中大量对学生进行知识点的讲解，导致学生在课堂中不断整理笔记，对教师讲解的内容“一只耳朵进，一只耳朵出”，最后什么知识点都没有掌握清楚，将学习的时间全部浪费在整理笔记的过程中。这种学习模式，教师如果长时间对学生进行运用，就会使学生降低学习兴趣，在课堂中失去学习的动力，进而产生学习懒散的状态，影响学生的学习情况。
（二）学生基础水平不同
高中学生之间的学习情况不同，进而学生对知识的理解程度就会发生差异，有些学生的学习能力较强，有些学生的学习能力就相对于差点，就会影响学生们的学习水平不同。教师在教学的过程中制定的教学方法是针对所有学生进行的，教师完全忽视了学生之间会存在差异的这类问题。因此在教师的教学过程中，有些学生就对教师讲解的内容不是很理解，造成知识吸收程度较低的问题。例如在教师讲解英语写作要点时，有些学生由于对教师讲解的内容没有达到一定的理解程度，因而在英语写作的过程中会发生一些错误，导致学生的写作分数较低。由此可见，不同水平的学生对学习的吸收程度不同，使学生之间形成差异。
（三）课堂中师生互动环节较少
教师在英语课堂中，为了使学生可以掌握所有的重点内容，因而在教学中，教师对学生进行大量的知识讲解，为了学生能够提高英语成绩。
甚至有时教师为追赶教学进度，将课堂的互动环节省略，为学生持续性灌输知识，希望学生能够将重点的内容全部掌握，就会对学生提高英语成绩有所帮助。教师的这种大量的灌输知识的教学方法，对学生的学习成绩起不到良好的作用，还会对学生产生坏的影响。由于教师在课堂中不与学生进行互动，在学生英语写作的过程中就会出现大量的问题，影响学生的写作进度。例如，教师在课堂中对学生进行写作技巧的讲解，由于没有及时与学生进行沟通，教师不知道学生存在的问题，就没有办法帮助学生解决问题。在学生进行写作的时候，由于教师只给学生提供一个题目，导致学生不知道该如何进行下去，没有一点头绪，使学生在学习中产生迷茫的学习状态。久而久之，学生将会对学习失去信心，在学习中没有正确的学习目标，进而自暴自弃。
二、促进高中学生英语写作能力的方法
（一）完善教学模式，激起学生学习兴趣
教师在运用以往的教学模式对学生进行授课时，导致学生的学习兴趣下降，还影响了学生的英语成绩，可见教师的教学模式存在问题。为解决学生的这种学习问题，教师应该从根本出发，对自己的教学模式进行反思，从中找出问题并制定出解决方案，对自己的教学模式进行调整。学生在高中时期，每天不仅需要完成大量的学科作业，还需要学习大量的知识来丰富自己。因而教师应该以坚强学生学习压力为主，制定合理的教学模式，帮助学生提高学习想去。例如教师可以采用课件的授课模式，为学生进行英语写作讲解，这样一来不但可以减轻英语学科中的枯燥性，还可以促进学生在课堂中的活跃度，进而提高学生的写作水平。
（二）不同学生制订不同教学方案
学生之间的学习水平具有差异性是所有学校在教学中存在的重要问题之一。教师在过去的英语课堂中制定的教学方案是针对所有学生进行制定的，这种教学方案并不适合所有学生学习。教师如果长时间对学生运用这种教学方案，会将学生分成两种不同的学习水平，导致学生发展不平衡。因此教师不能运用这种方案对学生进行授课，应该针对不同的学生制定出不同的教学方案，帮助学生的学习水平保持一致。教师在制订教学方案的前提下需要对学生有一定的了解，这样才能对症下药，促进学生的学习水平。
（三）增加课堂互动环节，促进师生关系
教师是学生学习过程中不能缺少的重要因素，因而教师在课堂中应该时刻了解学生的学习情况才能帮助学生提高学习成绩。以往教师在教学过程中，对课堂的互动环节不够重视，教师认为对学生的学习缺乏有效的作用，就没有将这个环节设置在教学计划中。课堂互动是整个教学过程中的重要环节之一，对学生的学习有着促进作用。因此教师在教学中应该增加课堂的互动环节，这样教师可以随时掌握学生的学习情况，便于教师及时发现学生在学习过程中出现的问题，并提高解决效率。增加互动环节还可以为学生营造轻松的学习氛围，降低学生的学习压力，提高学生在课堂中的自主学习能力。
总结
综上所述，由于教育不断进行改革，导致学生的学习内容发生了很大的改变。高中英语是学生在学习中的重点科目之一，因为大部分学生在英语写作方面存在大量的问题，进而影响了学生的英语成绩。为了解决学生在英语学科中产生的问题，教师应该对自己的教学模式进行完善，根据学生的学习情况制定出合理的教学方案，帮助学生提高英语写作能力，为日后发展奠定基础。
参考文献：
[1]宋玉梅.高中英语写作教学课堂有效性策略研究[J].成才之路,2021(08):134-135.
[2]滕彦红.高中英语写作教学课堂有效性策略研究[J].中学生英语,2021(02):67.