刘开文
贵州省威宁县小海中学 贵州毕节 553100
摘要：高中英语教学过程中，对学生写作能力的培养，要注重引导高中生对英语基础知识进行学习和掌握，积累写作语言和素材，从而使英语写作的质量得到有效地提升。
关键词：高中英语；教学质量；策略探析
在高中英语教学过程中，要注重引导高中生对英语知识进行有效地学习和理解，并能够对英语知识进行有效地运用。这一过程中，英语教师要对学生写作方面能力的培养予以重视，加强写作教学，培养高中生英语写作能力，进一步培养高中生英语核心素养。本文结合高中英语写作教学，对高中英语写作教学的有效策略进行了探究和分析，以提升高中英语写作教学质量。
一、注重高中生英语写作兴趣的有效培养
高中生英语写作水平的逐步提升，是与学生的写作兴趣紧密联系在一起的。高中英语教师在抓好英语写作教学的同时，还要将英语教学的重点放在培养高中生的英语写作兴趣上，把它看作一个影响高中英语课堂教学的重要条件。在这个基础上，再组织学生进行有效的英语写作练习，方能够促使学生投身于英语写作中，真正喜欢上英语写作，如此，提高高中生的英语写作水平才有希望可言。
从高中英语写作教学的情况来看，教师可以联系高考，使学生意识到英语作文对高考英语考试分数的重要影响，使学生意识到英语作文写作的重要性。这样一来，学生便会对英语写作予以重视，并树立学习意识，能够与教师进行积极地沟通和交流，坚持进行英语写作，通过日复一日的学习、积累、实践，提升自身的写作能力。在高中英语教学中，英语教师要注重学生的英语写作与其日常生活之间的密切联系，高中生的生活中有极为丰富的英语写作素材，好文章的取材都是来自于创作者日常的生活实践中的。
倘若学生的写作偏离了自身的生活轨道，就定会使英语写作内容缺乏深刻的内涵，显得空洞而没有内容，这样的英语写作效果是失败的。这就要求我们高中英语教师在学生的日常生活中，要积极引导学生进行写作素材的积累和写作技能的训练，通过这个途径能更好地培养学生的英语写作兴趣，保证高中生英语写作水平逐步向好的方向提升。
在新学期开始之时，高中英语教师可以通过让学生进行自我介绍的方式来进行英语写作训练课的导入，当学生在自我介绍时，定会将自己平时最喜欢参与的娱乐项目、好吃的小食品、最喜爱做的事情等最先用英语表达出来，因为这些内容是来自于他们日常生活的，这种方式对于激发高中生的英语创作兴趣是非常有效的，其训练效果特别理想。通过这样的高中英语写作教学，学生英语写作水平的提高效果是非常明显。高中英语学科对于学生高考入学考试是至关重要的。我们身为高中英语教师，在教学过程中必须要有效提高自身的教育理念，设置科学有效的英语教学设计，努力实现高中英语教学水平的逐步提升，帮助学生补齐写作短板。
二、加强高中生英语基础知识的教学
在英语教学中，提升学生的写作水平是教师重点努力的目标，在提升过程中，教师要注重帮助学生巩固汲取到的英语基础知识。我们清楚，只有在建立了牢固的英语基础之后，英语能力水平才能提升，才能使学生在英语阅读和写作等方面取得好的成绩。
英语基础是学生写作过程中有效传递信息和表达情感的可靠保障，是提升学生英语写作整体水平的必经之路。
笔者认为，从以下三个方面去帮助学生提升英语基础知识水平是非常有效的，是值得我们去认真研究的。
第一，英语教师必须抓好学生英语基础知识的教学环节，从英语单词、语法及阅读等方面着手进行英语基本能力的巩固训练。
第二，英语教师在进行基础知识内容的巩固训练时，必须给予学生合理的评价。
第三，英语教师可以适当结合课程的实践内容进行英语教学，这样有助于学生将所学的英语知识运用于日常生活实际当中，使学生自身的英语写作水平切切实实地得到提升。
三、采取有梯度的英语教学模式进行教学
教师可以利用梯度教学的英语模式对学生进行英语教学，其效果十分显著，能使不同层次的学生都获得相应的提升。英语教师必须关注到班级学生的实际状况，掌握学生各自的英语学习水平，恰当地利用梯度教学的模式进行英语写作教学训练，全面提升学生的英语写作水平。
教师在开展英语写作教学时，要重视听、说、读、写四种能力之间的关联性，从而更加有效地提升写作教学质量。在教学中，教师可以引导学生“听”英语，并在听之后进行“说”的练习，培养高中生的英语语感。教师在教学中可以从这两个方面去做：
第一，教师必须掌握班级学生的英语实际水平，注重各个梯度学生的状况，将学生实际的英语写作水平作为出发点，充分尊重高中生的个体差异，将学生真正放在英语教学的主体地位，以这种公平对待学生的教育理念抓好英语写作教学，如此提升学生的英语写作水平才有希望。
第二，教师除了要把握好学生英语水平的梯度外，还要掌握英语教学内容的梯度，让学生能够找寻到属于自己的梯度位置，这样对于学生英语写作水平的提升是极其有利的，而且还符合高中生英语知识学习的认知规律。
四、有效开展多样化的高中英语写作训练
英语学习中，学生听说读写的能力是相互依存的。要想实现高中生英语写作水平的提升，教师必须着手开展多样化的英语写作训练。系统性的英语听力训练既可以提升学生的英语听力水平，又可以在练习听力的同时，帮助学生积累英语词汇或语块知识。
在实际的英语写作中，学生会对英语时态、语态等信息掌握不牢，对此教师就可以利用听力训练的方式，进行英语写作水平的训练，促使学生抓好英语的积累环节。高中英语写作教学质量的提升，要坚持长期性、长远性，引导高中生在写作学习及写作训练过程中，养成良好的写作习惯。从高中生英语写作情况来看，很多学生在英语写作学习中，不能够持之以恒，这导致学生写作能力培养受到了较大的限制。因此，让学生热爱英语，热爱写作才是值得我们英语教师认真思考和研究的问题。
综上所述，在高中英语写作教学效率提升策略研究方面，教师要将高中生英语写作兴趣的培养作为出发点，抓好高中生英语基础知识的教学，充分利用有梯度的英语教学模式，并开展多样化的高中英语写作训练，从而促使高中生的英语写作水平得到提升。
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