李雪白 王晴 贲梦景
空军勤务学院军队政治工作教研室讲师 江苏省徐州市 221005
2020年9月1日，习近平总书记在《求是》杂志上发表文章强调“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。”并且在文中指出，“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”承担着如此重任的思政课老师，除了自身的素质要求过硬外，还要吃透教学规律与学生的成长发展规律，不断提升思想政治教育亲和力和针对性，才能真正让思政课起到立德树人，培根塑魂的效果。思政课老师发挥作用的主阵地就是课堂教学，如何在有限的时间内发挥最佳的效益，提升学生的各种品质特别是道德品质，笔者认为要在下面几方面多下些功夫。
一、要用价值认同去提升学生的道德品质
思政课重在培塑学生的价值观，而道德品质是思政课首要的培塑目标。没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，人的道德品质产生最重要的一个来源就是出于感恩。感情是相互的，孩子为何热爱孝顺他们的父母，是因为父母对孩子的无私付出和无微不至的照顾；解放区老百姓为何对中国共产党和人民解放军感恩戴德，是因为共产党领导他们打土豪分田地，推翻了压在他们头上的三座大山，人民第一次翻身当家作主人。所以对学生的道德教育最主要是通过知识讲解，讲清利害关系，讲清党与国家为中华民族和中国人民谋解放谋富强谋复兴。知识是载体，价值是目的，要寓价值观引导于知识传授之中。我们的幸福生活是千千万万人民群众默默奉献的结果，要懂得感恩懂得回报。同时也要针对社会上一些不好的现象进行正确的价值引领，否则学生就会对你所讲的内容不听不信。“在教学中可以讨论问题，更要讲清楚成绩；可以批评不良社会现象，更要引导学生正面思考；可以讲社会主义建设的复杂性和艰巨性，更要引导学生对社会主义前景充满信心。”作为思政课教师，首先自己不能被社会上一些不良现象影响产生动摇怀疑，要坚定理想信念，理直气壮，学生也才能真学真信。
二、要用情感共鸣去提升学生的道德品质
道德品质的产生除了价值认同，还有情感共鸣。价值认同是一种普适的道德教育，针对的是广大人民群众，而情感共鸣则是高尚的道德教育，针对的是少数觉悟高的群体。在中华民族漫长的五千年历史中，涌现过数不清的志士仁人，他们的道德品质产生不是一般的价值认同，而是源于深层次的精神需求。
这种精神需求的培塑也不是简单的道德说教就能完成，即使思政课教师声情并茂的去说服感染，也只能是初步启迪一部分人。所以思政课教师不同于一般的教师，不光是传授知识，还要有相当强的感染力与表现力。一个学生道德理论研究的再高深，各种思政课考试分再高，也不等于其品质就得到了真正的提高，上思政课真正的收获是被老师的情怀所感动感染，这是任何考试也取代不了的。习总书记就曾经举过自己亲身经历的一个例子，他说：“我为什么对焦裕禄同志那么一往情深，就是因为我在上初中一年级时，当时宣传焦裕禄的事迹，我的政治课老师在讲述焦裕禄的事迹时数度哽咽，一度讲不下去了，捂着眼睛抽泣，特别是讲到焦裕禄肝癌最严重时把藤椅给顶破了，我听了很受震撼。”所以思政课教师上课的效果，有可能会对一个学生的一生产生重大影响。反过来，如果思政课教师不负责任，消极颓废，甚至反动，带来的危害也极其巨大。真信才有真情，真情才能感染人。思政课教师如何才能使自己讲授的东西富有感染力说服力，并不是说普通话有多么标准，最关键是语言是要用自己的真心真情去说。“思政课教师只有家国情怀，心里装着国家和民族，把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，心中始终装着学生，他的思政课才能成为一门有温度的课。”同时，思政课老师的语言组织能力要强，要会精选事例、讲述事例，要会应用文学性哲理性诗性的语言，这个功底需要不断的学习锤炼才能达到。
三、要用实景感触去提升学生的道德品质
真正影响改变人品质往往是一些亲身经历的事情的触动。课堂教育不可能再现这种亲身经历，只能靠大量鲜活的图片录像与实物、靠模拟场景与现地教学，增强讲课的可信度与感染力。所以思政课教师为了提升课堂教学的效果，还必须打破传统单一的“讲授式”“灌输式”教学方法，要积极探索情景式教学、浸入式教学、现地教学等有效方法，利用空间的变化，将传统的课堂教学搬到有启示意义的室外，提升教育效果。情景式教学就是指在教学过程中，教师根据教学目标的要求和相应的教学手段相结合，设置一些真实或虚拟的情景，调动学生的积极性，让学生以当事人身份提出解决事件应选择的策略与行为，这种设身处地场景模拟对学员思想品质提高与行为决策的养成很有现实价值意义。现地教学是使学生置身于历史事件的发生地、社会实践的现场中，能够有机地将理论与实践、教育与思考、情感与体验等融为一体。思政课教师要善于充分利用各地的红色资源、现实资源，充分利用新媒体新技术，开展现地教学、体验式教学、音像教学等形式，近距离深刻领悟各种精神的实质，从而增强与影响学生的道德品质。
总之“经师易求，人师难得。”讲好思政课不容易，思政课教师想上好一节课，更需要特别扎实的内功才能施展上述这些具体的策略方法。这个内功就是习总书记对思政课教师提出的六点要求：“政治要强，思维要新，情怀要深，视野要广，自律要严，人格要正”。只有做到了这六点，思政课教师才能游刃有余的驾驭课堂，才能充分提高课堂教学的感染力。