朱富超
湖北省十堰市郧西县土门镇六官坪小学
【摘要】英语是世界上最通用的语言之一，有着不可估量的国际地位。当今社会发展迅速，更加凸显出英语的重要性。学生学习英语也改变了主要方向，侧重点也有所改动。不再强调死记硬背，也不再单一的只注重考试成绩。过去的教育方式不能适应这个新社会，新时代需要的人才是口语表达能力优秀的人才。因此，只有改变自己才能适应时代的发展，由此应当将注重英语口语的学习。
【关键词】小学英语；口语交际；培养教学
在应试教育的大背景下，大部分的学生都能够解决试卷中的问题，但是并不能在实际生活中进行应用，这不利于学生的成长，也会影响学生以后的生活和工作。这些学生并不是不清楚语法，也不是不明白单词的读音，就是单纯的不熟练，所以英语教师应该重视学生的口语交际能力，让学生不仅能够解决问题，还能与其他人进行交流，从而促进学生的全面发展。教师在培养学生口语交际能力的同时，让注意学生的学习能力和身心特点，确保学生能够高效地进行英语知识的学习，从而进一步提高自己的口语交际能力。
一、重视学生口语交际能力的培养
要帮助小学生培养良好的英语口语交际能力，首先就要改变教师和学生的思想，思想是问题的根本，只有解决了根本问题，才能最好地提高学生的口语交际能力。而大多数这种思想的原因是老师不够明确教育改革内容，并且他们对新课标下小学生学習英语的要求掌握不足，或老师的眼光不够长远，没有了解到当前实际形势的需要和发展，只是按照传统的教育理念向学生灌输知识。以上所有问题都需要老师逐步解决，因此，教师需要改变传统的教育思维，根据学生在课堂上的实际学习特点改变传统的教学模式，这样的改变才能具有针对性，效果性也才会更加明显。
目前，大多数教师采取的是让学生进行不断地刷题的题海战术，以让学生掌握做题的技巧和思考的顺序，加强学生掌握英语的基本知识，但是这种题海战术的策略是不正确的，学生的英语口语能力不仅不能得到更好地培养，而且会反方向而行之。在做题时，学生大多会重复记忆，对于那些不会读的单词和句子依旧处在最初的水平，对音标的掌握水平也没有得到提高，小学生对英语本身的感觉也不好，相反，还加强了学生对英语学习的厌恶程度。由此可见，英语教师必须重视题海战术的正确使用，注重对小学生多方面能力的培养，而不是简单地把提高学生的英语成绩作为重点，更应该注重的是培养学生的英语口语交际能力，让学生敢于大胆地说英语，这样对他们在以后的学习中起到很大的作用，更有利于学生综合素质的发展。
二、积极提升学生学习兴趣
只有当自身充满了学习的兴趣和求知的欲望，才能够更好地投入到课程的学习中去，更深入地感受到学习自身带来的魅力，学习效果才能得到更明显的体现。前面我们就已经提到过小学生产生厌恶学习英语心理的原因，最根本的原因是缺乏自主学习兴趣，而且自身不具备学习兴趣会产生一系列的问题，也可以说是能引起连锁反应。
小学生的性格特点比较明显，他们比较活泼好动，容易被花里胡哨的东西吸引，那么英语老师就可以抓住小学生这样的特点进行课堂教学的一些改革，比如说，老师可以在课堂上安插一些活动项目，老师可以选择较为简单的小朋友英语歌曲进行播放，让小学生根据律动活跃起来，但是老师一定要提前让学生掌握这首英语歌曲里的英语单词，提前给他们进行相关内容的教学，鼓励小学生在听到这首粤语歌曲时一起合唱，这样不仅能够加深小学生对这些英语知识的记忆程度，也能够吸引小学生学习英语的兴趣，调动了整个课堂的活跃氛围，从而也提高了英语老师的课堂效率，可谓是一举多得。给学生在课堂上安插活跃项目也要注意频率问题，不能让小学生产生依赖心理。
三、做好评价工作，保持学生锻炼热情
在口语教学中，评价的重要作用是不容忽视的。良好的评价有利于让学生认识到自己的不足，并且促使学生建立一定的自信心。对于小学生来说，教师应多运用鼓励性的评价，因为小学生是迫切希望得到一定的鼓励的。所以教师应该多运用鼓励性的语言和激励性的语言来对待他们，从而促使其可以得到一定的自信心。
例如，在让学生开展分角色朗读活动的过程中，教师要重点看到学生读得好的方面，从而为学生提出一定的鼓励。而对于学生的问题，教师也要用委婉的语言指出，避免学生的自信心受到挫伤。可以说，在锻炼学生口语交际能力的过程中，教师要充分发挥评价的功能，要通过评价来帮助学生纠正发音，来帮助学生提高口语表达信心。
毕竟学生所处的环境不是以英语为主的环境，因此学生在学习与英语口语交际相关的知识时，难免会出现多种多样的问题，学习的进度也比较慢。小学英语教师应该秉承着十足的耐心，持之以恒的对学生进行口语交际教育，让学生能够进行有效的口语交际训练，从而有效发展学生的口语交际能力。
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