史建华
山东省滨州市阳信县河流镇中学
摘要：新时期，为了不断地满足社会发展的需求，国内中学的教育持续进行教育改革，为的就是让学生在学习阶段，更多的模拟社会生活的实操问题，让学生从中获取知识和道理。而综合实践课这一活动教学模式，在初中的教学中占据着非常重要的地位，一方面与中学生现有的综合素质密切联系，一方面教育初中生的安全教育问题势在必行，此文，还承载着安全教育的职能，此文，在概述综合实践这门课程，在当前综合实践相关的活动过程中的现状进行分析，从而对初中现有的综合实践教学安全教育的具体实践。
关键词：安全教育；初中综合实践；教学
一、引言
针对初中生开展安全教育，是对学生有效的心理建设的重要举措，是进行社会建设方面的重要需求，初中生在学习以及生活的过程中，会经常因一些难以预估的因素，而导致一些突发事件，因此，如果其具备较高的安全素养，就知道如何应对突发问题，比如面对火灾、水灾、小偷、尾随进电梯等相关问题，加以学习和运用，这样就可以把对学生的损失降低到最低，保障自身的安全，另外，也有助于促进社会的问题与和谐，是教育改革进步的必要举措。
二、关于综合实践这一活动的具体特征
当前，在课改的不断促使下，使得初中的教育发生了巨大的改变，结合实践活动的教学要求，教师将学生的学习情况以及需要的安全保障问题有机地结合在一起，可以极大限度地促进学生的安全教育。因此，在综合实践教育的过程中，教师不仅仅应该以学生的需求为指向，更需要基于学生对知识需求的基层上，开展有效的安全教育。
三、初中生安全综合实践的具体策略
（一）找出初中生相关的安全隐患问题
当前，随着乡村城镇化建设的不断加剧，以及城市经济发展的需求，越来越多的学生开始会受到学校教育的限制，渴望冲出学校的牢笼进行知识的学习，接触社会，不断地让自己更加的变得时尚，潮流。然而，在当前的教育发展的过程中，越来越多的学生却很少意识到社会中的不安全因素，比如某些人因人生不顺，因此滥杀无辜，砍杀学校门口的学生，除此以外，还有学校的霸陵事件、交通事故、水灾、火灾、地震等问题，因此，教师在安全实践活动的过程中，应该充分的意识如何开展安全实践活动才能让学生意识到安全的方法到对学生影响的重要性。
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（二）采用多媒体教学设备
关于安全的教育主题非常之多，最为重要的是，从学生的实际问题出发，先让学生在思想意识方法，有一个思想的提升和深化，其次就是采用正确的视频资料，让学生意识到安全隐患，是任何人都不愿意面对的，还是会有很多安全隐患的问题会突发，那么此时，对于安全意识薄弱以及生存能力较为弱的学生来说，最为重要的就是提前准备好自身的技能，尽可能地避免对意外事件的参与，从而成功地脱离危险，其次，在教育的过程中，教师需要多为学生播放相关的视频，比如2019年，四川凉山突发森林大火，26名消防战士在救火的过程中，突然因面对火灾问题，导致葬身火海，奉献出了年轻的生命。让学生在火灾的无情中，体会到人类的渺小，因此，在教育的过程中，教师可以通过这种视频的冲击，对学生的思想上敲响警钟。再比如，教师可以为学生播放地震事件，让学生更加积极地意识到人与自然的相处过程中的不和谐因素，除此以外，教师还需要充分地认识到，电子媒体以及科教宣传片的问题是当前教育阶段最为重要的，胜过教师的千言万语。当然，目前，电梯的尾随事件，在生活中也较为常见，教师可以选用俄罗斯一位9岁的女童成功甩开尾随的男子青年，通过躲藏在楼梯转角口，成功躲开坏人的尾随，避免了意外事件的发生，通过这种机智应对，让学生学会保护自己，免受坏人的伤害。也可以让学生尽可能多的模仿他人的这种机智应对，让学生更多地思考，假如是自己遇到问题后该如何解决。
（三）对学生采用理论化的教学
学生对安全教育的问题，其实，初步的意识和基础还是需要从理论开始构建的，因此，在学习的过程中，教师需要尽可能地对学生采用理论化的安全教育，让学生在教学的过程中，不断的加深对知识的学习，通过对基础的理论方法的建立，再去指导实践活动，就是让学生学会根据理论学习，学会应对安全问题。[2]
（四）通过情景创设，以此检测学生的安全实践
当前，学生都会在安全问题的环境下，对社会网络的热点，及时地给予关注，因此，在教学的过程中，教师可以列举社会上的案例问题，为学生列举案例中的热点案例，对学生进行模拟，让学生清楚，如果自己是案例中的当事人，自己该如何应对当前的困境，并根据自身的困境问题，列举自己遇到的安全隐患。接着，让学生列出面对安全隐患，自己的具体举措。这样，再让学生进行情景创设，进行角色扮演的方式，对问题进行表演，让同学们开始甄别，学生表现的错误与正确，如果换做是自己，该如何去做，在表演的过程中，教师可以换不同的学生进行表演，最终总结出其中的问题。当安全措施方案，被教师纠错，以及确定后，重新根据安全隐患进行安全实践教学的情景创设，让学生在学习的过程中，充分地意识到自我问题的局限性，从而掌握正确的安全隐患处理措施。
（五）在安全实践课程中重视学生的情感教育
情感教育是教师开展教育的基础，教师要想让教学开展得更加积极有效，就需要在开展安全实践课程教育的过程中，增强对学生的情感教育，充分的考虑到学生对学习方法、情绪、思想等方面的教学需求，让学生在学习的过程中，更加积极有效地促进学生的学习，让学生更愿意接受教师的教学，更能从主观思想上，认识到这项学习的重要性。从而更愿意跟随教师的节奏开展教学。
总结：随着社会教育体系建设的完善，教师在教育的过程中，在教育理念的不断优化过程中，更加充分地意识到了教育对学生们的意义。一方面是知识能力的提升，一种是自主学习能力的探索，另一种是自我安全问题的保护，更为重要的通过对学生从知识层面、实践层面，让学生化理论知识为实践指导，从而让学生在社会发展与学习的过程中，充分地找到学习的乐趣。认识到教育的价值和意义，将教育的实效性推动发展，成为助力学生们幸福生活的加油站。
参考文献
[1]王晨曦.安全教育在初中综合实践活动教学中的有效融入[J].文存月刊,2017
[2]韩化超.安全教育在初中综合实践活动教学中的有效融入[J].中国校外教育,2016:24+26.
[3]孙爱敏.初中综合实践活动教学中安全教育的有效融入[J].中学课程辅导（教学研究）,2018:265.