徐柳彬
广东省梅州市梅县区水车镇中心小学
摘要：新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生主体地位，小学低年级的学生好玩、好动、求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生。教师构建小学体育高效课堂是以人为本的教 学观念，体现学生的主体学习地位，进而提高小学生学习体育的兴趣。体育课大多在室外进行，对此，体育教师应避免各种教学干扰，想方设法地培养学生的兴趣，增加体育教学的趣味性，达到寓教于乐的教学目的。同时，教师要让学生在愉快的氛围中达到体育锻炼的效果，从而构建体育的高效课堂。
关键词：课堂；学生；体育；教学
一、追求开发多样的教学内容
首先，教师要认真备课，教师要真诚热爱自己的职业，喜欢体 育教学，把每一个示范动
作做到时极致，用自己的热情去激发并感染学生。同量，教师要把自己的这份热爱和责任心运用到教学环节中，从学生和教学的角度去思考怎样才能提高体育课堂的效率。其次，教师要设计合理的教学目标。教学目标是教学活动的灵魂，它对整个教学过程起着指导作用，也是构建高效课堂的核心。教学目标的设定一定要围绕学生，要符合他们的身体状态，过高或过低的目标都不能真正达到锻炼的目的。最后，教师要选择合适的教学方法。根据不同的教学内容，教师可采用示范、模仿等直观的教法；针对跑步，教师则可以使用比赛、游戏等教法；对于低年级的学生，教师可大量借助游戏等充满趣味性的方式来激发学生的兴趣；对于高年级的学生，教师则可多用对抗赛、 守擂等形式来开展教学。
二、坚持教学方法的创新内容
教学手段在体育教学中的作用就像舞台上的道具对于演出效果所起的作用一样，多种教
学手段的介入能够提高学生的兴趣。教学的刺激，图片的刺激是直接视觉刺激，它具有逼真、形象、美观、新颖等特点，多变的图片不断地给学生新的感受，刺激学生活动的欲望。教师还可以把活动场地安排画在纸上，来帮助学生理解授课的意图。多媒体的运用，知当的根据教学内容和学生的需要，精心设 计一些多媒体课件可以丰富学生的视野。这个课件可以是有关技能学习的，或者是体育常识方面的，也可以是体育欣赏方面的，那具有代表性的画面、优美的艺术造型、简明的文字显示加上生动的语文解说总能给学生以深深的触动。听觉的变换，除了哨音，可以通过音乐、小号、鼓声来对学生产生运动的积极性。有句话“文体不分家”，如学体育项目动作时，播放点有节奏的音乐，会让学生耳目一新，取得相对好的效果；项目比赛时，可以用音乐来渲染气氛，拉拉队可以用小号和鼓声来加油助威，场面一活跃，全场学生和教师都会身心愉悦，在场地和器材方面也可以下些功夫，开发引进新颖设备，保持学生对体育运动的新鲜感。
三、培养学生的兴趣，建立和谐师生关系
学习兴趣是学生发自内心的一种渴望和动力，是构造高效课堂的一个重要因素。为此
教师在授课开始就要为学生创设一种富有激情、充满乐趣的教学情境，让学生能被教学场景、活动形式、活动内容以及教学手法深深吸引，自觉主动地进行学习和锻炼。教师教导之后可让学生自行练习，接着再分组练习，最后则可以组织比赛。对于一些跳跃运动，教师还可通过音乐来营造氛围。这样，教师不但能激发学生的热情，对培养他们的学习兴趣也大有裨益。对于体育运动而言，练习是学生掌握各种技能的基本途径。但是，学生如果只是通过重复某个动作来达到教学要求，这会让他们感到枯燥无味，从而渐渐地失去学习的兴趣。为此，体育教师要尽量使练习多样化、趣味化。使学生对体育教学内容充 满兴趣。
师生关系，一个学生如果非常喜欢一项课堂教学的教师，他便会主动地关注教师，以教师为榜样进行模仿，并喜欢他所教的学科，不自觉地认同教师传达的某些观点。可见，和谐的师生关系，对体育教师构建高效课堂非常重要。有了和谐的师生关系，教师就能在组织教学、调动学生的积极性、主动性方面更加轻松有效、体育教学最基本的任务就是增强学生的体质、提高学生的运动技能。教师要想完成这个教学任务，必须要让学生主动地参与进来。只有学生的积极参与，主动练习，教师的教学才是有效的，才能构建体育的高效课堂。师生之间要拉近心灵上距离，真正走进学生的心里，平等相处、平等交流，必要时教师需要改改“高高在上”的作派。
四、创新教学方法，提升高效课堂质量
教学方法应该多样化，根据小学生好动、好玩的心理特点，每堂课的教学要多样化，一
般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。例，在30米跑的教学中，教师可以变换跑的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富 教学内容的内涵和外延。教学方法生活化也是可以试试，许多的教学方法和我们的生活紧密相连，教学方法生活化可以从两个方面切入，一方面我们的教学方法设计的主题更贴近学生的生活实际，如一次郊游，走在平路上----慢跑；爬山-----原地高抬腿跑；过独木桥-----两手侧平举，足尖跳；盘山道走-----曲线行进。另一方面我们可以引用学生日常玩耍中对教学方法有帮助的活动，如，打沙包，跳皮筋等。
五、结语
教师在实际开展小学体育教学的过程中，要注重对教学模式的更新。从实际教学内容出发，教师对教学形式和教学手段进行更新，让学生对小体育知识学习产生浓厚的兴趣。通常情况下，教师应该关注小学体育高效课堂的构建。在实际教学的时候，能够与学生之间形成良好的师生关系。同时，教师还应该对教学方法进行丰富，让学生积极主动参与到学习之中。小学体育教师需不断的努力，构建高效课堂，并提升学生的身心素养。
参考文献：
[1]刘虎.素质教育下如何构建高效的小学体育课堂[J].新课程（小学），2016（3）.
[2]李尕锁.浅谈如何构建高效的小学体育课堂[J]都市家教月刊，2016（4）.