付彦庆
黑龙江省海伦市第三中学
班主任的核心工作就是班级管理，如果我们的管理方法得当，我们就会在这份忙乱中能有些许的轻松。否则就会每一天都鸡飞狗跳，身心疲惫。什么样的管理方法是得当的方法呢？我想真如我们身上的衣，脚下的鞋，适合自己才是最好的。下面我从四个方面与大家一起交流：
一、班级制度要科学
俗话说没有规矩不成方圆，如果一个班集体没有一定的规章制度可循的话，时间久了，班级就会混乱，而且越到高年级越为严重。新生刚入学后不久，我问学生你们所希望的班级是一个什么样的集体？学生各抒己见，有的说成绩好的，有的说纪律好的，有的说团结富有正能量的，我对学生的回答表示肯定，并顺势往下问，在以后的学习生活中每个同学都有可能犯错误，那么我们又怎样来约束自己呢？同学们说制定个规则吧。于是我就和同学们制定了一个班规，把日常生活中的常见问题进行细化，也就是班级中出现的问题在班规中都能找到。一个好的班规不应该只有惩戒，还需要有奖励机制。为了避免学生对班规的恐惧心理，同时我又制定了相配套的奖励措施，这样班规既包含惩戒也包含奖励，学生在积极获得奖励的同时自然就避开了惩戒的部分。慢慢的学生就养成了一个好的习惯。为了能更好的记录学生的点滴情况，我制定了一套评价机制，叫学生量化考核表，每一天都对学生进行量化考核，一周一总结。班规中奖惩分明，好的方面加分，不好的方面扣分，累计积分达到一定的分数就会升一级，学生会有一种游戏升级的感觉，每升一级我都会给学生一定的奖励，主要是发笔芯，虽然不算什么大奖励，但学生会从这小小的奖励中体会到进步的喜悦。那么扣掉一定的分数就要受到一定的惩罚，这套考核机制对我的班主任工作起到了一定的辅助作用。制定班规并不难，关键在于执行。在执行的过程中，我要时时维护班规的权威性，处处秉持着班规面前人人平等的原则。
二、班级事务要细化
班级就像一个家庭，需要全家人的共同努力，谁也不能置身于家庭之外。在班级，我本着事事有人做的原则，把班级中的大小事务都安排具体的人来负责。这些同学都是老师的小助手，每个同学都有不同的能力，安排他们不同的角色会发挥出无限的力量，每个同学都做一点小事，这样既不会牵扯到学生的精力又能锻炼学生的能力。老师也能解脱出来搞一搞课堂教学。其实为班级做的事越多的，做的贡献越大的同学就越爱这个班集体。每名同学都为班级献出一点力量，无数的小的力量凝聚在一起就形成一个庞大的力量，这种力量是积极的、充满正能量的，对良好的班风和学风的形成起到极大的促进作用。
三、思想工作要跟上
一个有凝聚力的班级才是一个有战斗力的集体，一个有人情味的班级才是一个有发展的团队。
在制度管理之外，我更注重对学生的思想教育和情感熏陶。每周的班会或团活，我都认真对待，常常通过典型的案例现身说法，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。其实班主任对学生的思想教育是无处不在的。我们与学生交谈时多数都是因为学生犯错误时才进行的，其实这是不得不做的教育。可能由于事情的具体化，当事人的情绪化，收到的效果不一定很好。我就常常在学生没有犯错误时，定期找学生谈心，了解学生的学习和身心情况，拉近学生的距离。在交谈中也可发现班级中存在隐患问题，把问题消灭在萌芽之中，谈心实际上是向师生感情账户中多储备一些感情，当我们批评教育学生时难免会言语过激或行为不当，这个时候我们就可以从感情账户中取出一些感情来，就会化解一些矛盾，学生也不会和我们出现太多的对立面。
四、赏识教育很重要
记得教育心理学上有个“皮格马利翁效应”留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，他能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了一种积极向上的动力，以避免对方失望。每个孩子都有可能成功，但能不能成功取决于我们老师能不能像对待成功人士那样爱他、教育他和鼓励他。好孩子是夸出来的，虽然这句话我不完全赞同，但也体现出了赏识的重要性。我们要用放大镜看每个同学身上的闪光点，恰当的表扬会给孩子增加自信，也会拉近师生距离，亲其师，信其道，感其诚，这点在经常违反纪律的孩子身上尤为重要，平时我们教育他时，多数都是指出他的缺点和不足，时间长了他觉得在老师心目当中自己一无是处就会破罐子破摔，如果这时我们能发现他身上的一些优点，那么在教育他时，再恩威并重，晓之以理动之以情就会起到事半功倍的效果。记得我班有个同学叫张晓军.一上课就发现这名同学很有“特点”，上课注意力很不集中，总爱搞小动作，经常违反纪律干扰其他同学学习，影响老师正常上课，摊上这样的同学是我们班主任很不幸的一件事情，刚开始我很气氛，采用比较极端的方式来处理，几次之后发现没有什么效果，而且孩子有些叛逆了，看来这种方式在他身上不灵，后来我尝试用赏识教育的方式来试一试，在一节数学课上某个片段听得非常认真，我特意找了一个比较简单的问题让他回答，他回答上了，我大大的表扬了他并让全班同学给他鼓掌，他的脸上漏出了笑容，课后我又找他进行谈心对他今天的表现给与肯定，拉近了我们之间的距离。在以后的课堂上当他很认真的听课时我都找机会让他回答一个问题，让他体会到成功的喜悦，当其他方面做得好的地方我也要大肆表扬，慢慢的听课变得认真了，不在干扰其他同学学习，不影响老师讲课了，他的成绩随之也提高了。这个案例说明赏识教育是多么的重要。
都说班级就是一个家，那么班主任就是这个家的家长，家长要有家长的权威，老师要有老师的威严，只有学生对老师有了敬畏之心，才能真正落实班级的各项规定，如果只是一味的和谐民主，学生在老师面前随随便便，目无尊长，学生也就不会把班主任放在眼里，你布置的事情他也不会照做。所以就要该民主时要民主，该专政时要专政。方法是死的但人是活的同样的方法用在不同的人身上也会有不同的效果，所以如论什么方法都要考虑我们的教育对象，不能完全照搬，要机智灵活运用。