张健，胡清涛，董敏娜
公主岭市第二中学
摘要：如今现代化建设快速发展，高中生提前规划自己的职业生涯具有重要的前瞻性意义。学校开设生涯规划课程，对高中生的职业规划可以起到指导作用，甚至会对一名学生的未来带来巨大的改变。就当下的影响来说，学习该课程可以使学生明确学习的目的，产生更强的学习动力，在学习上变被动为主动。长远来说，生涯规划教育有助于高中生更准确地认识自己，在日新月异的世界中找准自己的方向，进行精准定位，不再困顿迷茫。目前，在高中生的生涯规划教育中还存在一些问题，本文对此进行探讨并分析优化措施。
关键词：高中阶段；生涯规划；教育
高中阶段是学生学习的重要阶段，也是学生思想观念逐渐成型的阶段，学生在此阶段将面临人生中的一个重大选择。在这一阶段，学生经常会产生危机感，并且学习情况不稳定。且学生的思想越来越独立，一般很容易产生叛逆心理[1]。所以教师应该给与学生更多的关注，在学生发展的各个方面倾注更多的心血。高中生生涯规划能力的培养就是教师需要重点关注的问题之一。
1.高中生生涯规划教育的重要性
随着新高考制度改革在各省市的普及以及新课改的不断深入，教育部提出要将高中生的生涯规划教育融入到中国教育改革的大潮之中，明确要求高中生的生涯规划教育要从眼下出发，培养以独立抉择为核心的符合教育发展规律的规划能力；同时也要考虑未来的需求，培养符合社会发展进程的核心能力[2]。
2.问题研究
在生涯规划教育的工作分工安排方面，一些学校的分工存在不明确、不统一的情况。比如学校可能会将此项工作安排给心理教师、政治教师或者班主任，而这些教师既要负责教学本科目，还要负责生涯规划教育的教学，有时由于工作量大，导致无法兼顾，教师通常选择以本科目教学为主，对于生涯规划教育教学缺乏重视，消极应对，教学效果自然无法得到保障，实际教学效果并不理想[3]。还有些学校对生涯规划课的教学安排不合理，甚至与其他课程在时间上有冲突，使生涯规划课程的教育显得有些混乱。
3.高中阶段开展生涯规划教育的优化措施
3.1提高认识，加强培训，借鉴经验
生涯教育经过多年的发展和探索，部分学校在这方面已经取得了显著的成效。与之相比，那些起步晚、经验不足的学校则需要花大力气迎头赶上，缩小差距。要与经验丰富的学校主动沟通，积极学习其实践经验，不能再故步自封、闷头发展，否则差距只会越来越大。学校方面要对对参加生涯规划学习和培训的教师给予经费支持，把握住各种充电的机会，为教师提供学习的机会，提高教师的教学水平，从而保证生涯规划教育的教学效果。
3.2成立“生涯规划指导中心”，开设常规课程
为了有效开展生涯规划教育，学校可以组建生涯规划指导中心，开设生涯规划指导课程。
课程教学是一种有效的对学生进行引导的方式，通过课程教学，学生可以更深刻、更准确地认识自己[4]。在学生刚入学时，学校可以通过对学生进行兴趣性向测试的方法，让学生对自己的职业兴趣有一个大概的了解，设置生涯规划指导课程，唤醒学生的生涯发展意识。高一的生涯规划课程应围绕学生兴趣而展开，主要是让学生找准自己的兴趣。因为高一学生的学习压力相对较小，对未来充满兴趣，这个时候对学生进行生涯规划非常合适。在高二年级，学校可以开设选修课程，内容主要是生涯探索活动，让学生能够在教育与职业信息、个人与环境之间的关系方面进行深入探索。高三年级，由于高考在即，学习压力增加，教师可以组织学生参加考前心理辅导，辅导学生报考符合自己兴趣和特长的志愿和学校。
3.3家校合作，获取家长支持
在培养高中生生涯规划能力的过程中，学校方面的努力必不可少，家长的配合也至关重要。但是现实情况是，家庭教育在学生生涯规划方面的作用还不太明显，很多家长只关心文化课学习，希望高考考出个好成绩，对于关乎孩子未来发展的职业教育缺乏关注，忽视了学生个性的发展。所以，校方应与家长进行积极沟通，了解家长的想法，向家长说明生涯规划的重要性，使家长能够关注到孩子的特点和兴趣爱好，以及社会发展动态和社会需求，与孩子进行深入的沟通[5]。但是家长也要把握好度，家长只需要起到帮助和引导的作用，不应该强迫孩子按照家长的想法去选择，而是要让他们结合自己的兴趣做出合理的判断。为了给家长进行家庭教育提供辅助作用，校方可以举行“家校合作”活动，将搜集到的最新社会需求以及高考改革情况分享给家长，这样有利于转变家长固有的错误观念，意识到生涯意识对于学生的重要性，又可以让家长掌握职业规划的具体方法，让家长能够切实为孩子的生涯规划出谋划策。
3.4通过实践反思，解决“如何到达”的问题
学生是课堂的主体，高中的生涯规划课程也要始终以学生为中心，忽略了这一点，即便生涯规划做得好，也难以取得理想的效果。在现行的高中课程体系和高考制度下，教师首先要帮助学生全面学好知识基础，同时也发现学生的个性和特长，给学生们提供一定的发展空间，为学生以后的发展打好基础，确立方向。重视对学生实践能力的培养，兼顾知识与能力，同步发展，既能考出好成绩，又有一定的实验能力和活动能力。要培养高中生的探究能力和实践能力，在实践中不断反思，发现自己的优势学科，对未来进行科学规划。
高中生进行生涯规划意义重大，我们应该全方位地帮助学生，学校和家庭方面要鼓励学生找到学习的动力，使学生能够对自己有一个准确的认识，在未来的生活工作中发挥出自己的潜能和优势。
参考文献
[1]王新娟,李滋斌.农村高中生职业规划教育现状分析[J].中国农村教育,2020(9):24-25.
[2]马丽铭.在高中阶段开展生涯规划教育的现状与思考[J].中小学心理健康教育，2019，396（13）:22-26.
[3]王春征,高中玉.谈高中阶段的生涯规划教育[J].青年与社会,2019(16):69-69.
[4]樊书涛.高中生职业规划教育途径的探索与研究[J].试题与研究：教学论坛,2017(11):6-6.
[5]王友平.普通高中开展职业生涯规划教育的现状分析与对策[C].2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.2020.