赵彭
江苏省如皋第一中等专业学校 江苏 如皋 226500
摘要：如何运用互联网新媒体，激发学生的学习兴趣、开展课堂教学和取得良好的学习效果是中职教师需要研究的问题。本文从短视频特点、学生对短视频app的使用现状研究着手，短视频应用于汽车营销课堂的必要性展开分析，并提出课堂教学策略。
关键词：短视频；课堂教学
随着智能手机的普及，截至2019年6月，中国手机网民规模达8.47亿，其中学生群体占比达26%，在职业结构中占比例第一位。其中，短视频用户规模为6.48亿，占网民整体的75.8%。作为成长在信息时代的00后的学生对短视频的喜爱，无疑于对巧克力的喜爱一样。作为职业学校的一线教师，如何抓住学生的喜爱，运用互联网新媒体，激发学生的学习兴趣，开拓中职课堂的教学过程，提高学生的专注力和学习效果是值得研究的问题。
一、短视频在汽车营销课堂中的应用分析
1.1短视频应用于汽车营销课堂的必要性
汽车营销专业培养适应我国汽车产业需要的，具有良好的政治素质、文化修养、职业道德、服务意识，德、智、体、美全面发展；掌握现代汽车的基本理论和技术、汽车整车及配件营销的理论及技巧，具有汽车市场调查与预测、车营销策划、汽车推销技巧和汽车故障诊断的能力，适应汽车营销企业管理、服务第一线需要的高等职业技术教育专科层次专业技术人才。
当今，自媒体盛行，各行各业都利用短视频依托短视频的发布平台开展营销工作，汽车销售也不例外，例如吉利汽车集团邀请罗永浩在抖音APP上进行直播带货，销售吉利品牌的汽车。
首先汽车营销专业需要适应自媒体时代发展的特征。其次短视频的创作过程也是职业能力和职业素养的培养过程。因此将短视频应用于汽车营销课堂是在紧跟社会发展的趋势下，提升学生的汽车营销职业能力。
1.2短视频应用于汽车营销专业的可行性
1.学生特点方面：在自媒体时代，00后中职学生青睐抖音、火山等短视频平台，他们喜欢通过短视频平台展示自我、分享生活。因此，将短视频应用于汽车营销专业教学中既符合学生的个性特点的，学生是喜闻乐见的。
2.课堂实施方面：汽车营销专业的理论知识教学一直是以教师口述为主。在传统的教学课堂教学上，学生经常会出现走神的现象，课堂实施的过程过于呆板，学生的兴趣散失。若是课堂教学利用展示短视频尽可能选择分散性、点状式的知识点，运用弹幕、快闪等编辑模式配合流行音乐进行制作，符合学生专注力中喜欢新颖刺激的习惯，打开学生感觉通道，提升理论知识教学的实际效果。
3.教学目标方面：中职学生的人才培养目标是高素质的技术型技能人才，强调实践性和动手能力，而短视频的创作过程恰好有很强的操纵性和实践性。短视频创作可以开拓学生的创新思维，培养学生的实践能力，因此，抖音短视频创作的实践性与现代学徒制的人才培养目标具有很高的契合度。
4.学习效果方面：教师在课堂过程设计、教学内容整理、课堂评价实施、等环节中应用短视频可以实时检验学生的参与度、学习效果。学生将学习的成果创作短视频后，主动分享给短视频平台和社交平台，从而获得学习的成就感，进而提升自主学习的积极性。
二、短视频在汽车营销课堂中的应用策略
现代学徒制人才的培养方案要求具有汽车营销专业的学生具有开拓意识、创新精神，同时要有较强的实践能力。因而在汽车营销课堂的开展上需要根据实际工作情境。教师根据汽车销售岗位的典型工作任务创设情境，引领学生通过短视频、汽车4S店真实场景等体验情境，学生开展情境模拟演练，构建“创设情境→体验情境→模拟演练→创作作品”的教学路径。以下从汽车营销课堂的主要因素探究应用策略：
1.信心满满的学习者：教师将学习任务和自主学习资料发布到日常用的教学平台，学生将所学的知识和技能进行梳理和整合，进行短视频创造并发布。例如在汽车销售人员的站姿、坐姿、蹲姿这节课中，教师将学习资料发布到平台上，学生学习了资料后以自己为主角拍摄短视频，发布到平台。教师可以通过学生的短视频了解学生的学习情况、确定学习的重难点。学生通过短视频的点赞和关注度，获得成就感。真正实现在“学中做，做中学”，在掌握技术技能的同时，不断升华内在的发展潜能。
2.与时俱进的引导者：汽车营销专业的教师团队包括学校的专业教师和汽车企业销售人员，两位师父实现优势互补。通过相互合作将汽车产品、推销技能、职业素质等要素融入到短视频的创作中，为学生提供交互性更强的学习资源和趣味性更强的学习方式。教师与时俱进，不断提升自身的专业素养和社会适应能力。
可以实现教师与学生的合作与对话，使教师的反思不仅限于自己的闭门思过，还可以通过短视频平台与外界进行沟通和交流，并实时反馈，从而有针对性地促进教师不断修正自己的教学理念和教学行为，进而提升教学水平。
3.与工作任务契合的教学内容:根据汽车企业销售岗位的工作任务进行教学内容的编排，将教学内容序化和碎片化，制作成短视频推送给学生，并要求学生根据所学开展模拟演练和短视频创作。
4.虚实相托的教学形式：教学形式采用线上与线下相结合的方式，利用互联网平台，短视频平台、教学平台等虚拟社区相承托，教师讲授、企业销售人员实操示范。将短视频平台引入教学，倡导以学生（学徒）发展为中心，学校教师和企业师傅为双导师，通过学生自习、教师（企业师傅）面授辅导和实操示范、学生实训和实践的方式多样化，提升学生职业技能和职业素养。
5.契合行业的教学情境：根据汽车4S店实况和岗位典型工作任务，设置与工作环节紧密切合的教学场景，把场景整合成短视频的创作的素材。
三、结语
邓小平曾讲过这么一段话:“不管黑猫还是白猫，能够抓老鼠的猫就是好猫”。短视频有着先天性的网络文化属性和娱乐属性使得对于它的利用会是一把锋利的双刃剑，但作为一个中职教育的补充手段它无疑是有效的。
它可以与自媒体时代相融合，实现通过虚拟平台对接社会和行业，推进互联网和行业发展共同发展。现代学徒制的人才培养方案和企业汽车销售岗位需要我们培养具备创新能力的高素质人才。短视频平台的开放性对实现校企资源的开放共享、丰富教学形式、丰富教学内容同样具有重要的意义。
参考文献：
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