王燕
如皋第一中等专业学校 江苏 南通 226511
摘要：会计专业是一门专业性非常强的课程，学生掌握基础知识同时，还要具备良好的实践能力与道德素养，以满足岗位发展需求。文章以课程思政视角下中职会计专业教学效果反馈为研究对象，对思想政治与会计专业教学结合的优势进行阐述，对如何开展教育工作提出几点建议，希望对中职会计专业人才培养提供帮助。
关键词：课程思政；中职；会计专业；教学效果
引言：在新时代背景下，对会计专业人才的要求越来越高，要求教育工作者培养会计专业的思想品质，使学生在学习过程中道德素养与专业能力共同发展。课程思政教育理念的渗透，满足新课程教育改革要求，培养更加优秀的学生，为社会输送更多专业人才。本文就课程思政视角下中职会计专业教学进行分析。
1课程思政在会计教学中运用意义
课程思政，就是专业课程与思想政治学科的结在会计专业教学中渗透课程思政，如何学生专业发展需求，是促使学生职业发展的重要动力。通过对实践教学情况的分析，主要发现以下教学优势：
1.1实现教学模式创新
在中职会计专业教学中，课程思政与专业知识的结合，使学生教学模式创新方法，促使学生道德行为发展，减少各种违法乱纪行为发生[1]。实际教育工作中，教师需要根据学生学习基础、结合学生专业发展特点，制定科学教学活动，将思想政治教育内容渗透在各个教育环节中，使学生在学习过程中职业道德素养与能力得到提升。课程思政在会计专业教学中渗透，丰富教学内容，促使深度教学活动开展，为学生品质、素养发展提供动力。
1.2满足社会对人才培养的需求
在经济社会发展背景下，对人才培养要求越来越高。会计专业人才在学习文化知识的过程中，还要了解社会对人才的需求，了解最前沿的信息，在学习中形成良好的品质与素质[2]。思政课程与专业课程的融合，如何现代社会对人才的需求，提升学生的综合竞争力。教育工作中，加强对学生自身发展与能力提升的重视，利用思想政治工作进行个性化教学，以此满足学生职业发展需求，提升中职学生的综合竞争力。
1.3丰富教学内容
会计专业与课程思政的融合，实现教材内容的丰富，为学生提供更多与专业知识有关的素材。以往教育工作中，教师会将课本中理论政治作为教育中的重点，通过口述的方式进行教学活动[3]。这种教学模式存在较大的局限性，无法实现学生专业技能与道德品质培养的目的。而思政课与会计专业的融合，不仅打破传统教学的局限，同时丰富教学内容，使学生获得更多的专业知识与经验，提升教育工作质量。课堂教学中，加强对不同思想政治内容的运用，借此优化学生学习知识面，提升学生综合素质。
2课程思政视角下中职会计专业教学策略
中职学校，是培养技能型、理论型综合人才的重要环节。利用课程思政进行教育工作时，需要体现出中职教育的特点与会计专业的特色，使学生在学习中职业能力与素养全面发展。实际教学中，教师可以通过以下几种方式开展教学活动，培养学生的道德素养。
2.1提升教师的专业水平，提高会计教学质量
作为中职会计专业课程教育的实施者与组织者，教师教书育人能力，对学生专业能力与道德素养培养具有重要作用[4]。为了提升会计专业与思想政治融化教育的效果，需要教育工作者自身具备专业教学能力与道德素养，利用自身的职业优势感染学生、熏陶学生。实际教育工作中，教师可以通过以下几种方式，提升自身的道德修养，为课程思政教育工作开展提供动力。第一，加强思想政治课程学习，掌握思政与会计专业课程之间的联系，并在教学中灵活运用。
若教师不具备思想政治教育意识，那么在教学活动中，会遇到各种各样的问题，影响学生职业发展[5]。因此会计专业教师应加强思想政治的学习，主动获取专业知识，充实自身的知识结构，提升教育工作过效果。第二，注重专业能力提升。专业能力是立足的根本，也是教育工作的重点。在中职教育工作中，加强教师自身素质与能力的提升，主动学习文化知识，了解国家新出台的政策规定，将此融入自身专业知识中，借此提升专业能力，为课堂教学活动开展提供更多的素材。第三，加强课程思政的学习，了解教育的目的。人才培养是现代教育工作的重点，也是推动社会发展进步的核心。课程思政教育理念的提出，改变传统教学教学模式，更加注重学生品质方面的培养，要求学生掌握专业知识的同时，形成好的品质，适应社会发展进步。为了促使会计专业教学工作顺利开展，教师需要具备课程思政教育观念，明确这一理念教育的目的，并在课堂教学中熟练运用，使学生在学习过程中身心得到全面发展。
2.2构建和谐课堂，培养学生综合素质
在中职教育工作中，如何构建和谐课堂，实现会计专业与思想政治教育的融合，是当前教育工作者面对的问题。为了提升会计专业教学质量，教师可以通过以下几点入手：第一，引导学生在课前自主阅读教材内容，利用互联网查找与教材内容有关的资料。中职会计专业主要有两个方面的内容：理论课和实践性。课程体系不同，对学生学习要求也不同。在教育工作中，教师可以根据学生学习特点，结合教材内容，引导学生进行针对性的学习活动，通过课前预习的方法了解更多与专业知识有关的材料，了解更多与会计专业有关的信息。例如，进行实训活动教学时，教师可以让学生在课前阅读互联网材料，了解会计岗位工作流程，明确一名合格的会计人员应具备哪些良好品质，为课堂教学活动开展提供依据。第二，利用课堂教学渗透思想政治内容。会计专业涉及的课程较多，学生不仅要学习专业课程知识，还要学习基础文化知识。课堂教学中，教师可以就岗位要求，渗透思想政治内容，使学生了解作为一名优秀的会计人员需要需要具备哪些能力，并将此作为提升自身的依据，在学习中不断的优化自身的专业能力与素质。第三，交流互动，提升对专业发展与综合素质提示的重视。课堂教学中，教师可以引入社会案例，引导学生运用专业知识进行讨论，思考更加深入的文化知识。利用案例讨论的方法，激发学生思想品质发展意识，使学生在学习中形成良好的道德素养，规范的言行举止。
2.3突出学生主体，提升学生道德品质
在中职会计专业教学中，为了提高课堂教学有效性，进行课程思政教学活动中，突出学生的主体地位，为学生创建自主学习的空间与时间，鼓励学生主动对会计专业知识进行探究，表达自己对该专业发展前景、就业趋势等进行分析，并在学习中意识到只有牢固理论能力与良好的道德素养，才能提升自身的竞争力与综合实力，实现自身价值。课堂活动中，教师可以引入一些国家政策，将此与教材内容融合在一起，进行全方位的教学活动，鼓励学生在学习中提升自身素质与能力，以满足时代对人才培养的要求，提升教育工作质量。
结语：
总而言之，在中职会计专业教学中，需要转变教师的思想观念，提升教师的职业能力与思想政治教学能力，为教育工作开展提供保障。通过和谐课堂构建，营造良好学习氛围，渗透课程思政，培养学生的道德素养，促使教育工作发展。
参考文献：
[1]何炳荣.优秀会计文化引领下高职会计职业道德塑造与培养的实践研究[J].经济师,2020,(12):108-109.
[2]朱晓勤.中职会计专业课教学中思政元素的有效融合研究[J].科学咨询(科技·管理),2020,(12):145-146.
[3]于莉莉.关于思想政治教育引领高职学前专业学生职业素养教育的思考[J].教育教学论坛,2020,(26):72-73.
[4]彭文华.思想政治教育与专业课程融合的课程设计研究——以广州商学院会计学院为例[J].法制博览,2020,(13):231-232.
[5]刘湘.提升会计专业本科学生就业竞争力的研究——基于在校会计学生和企业需求的调查[J].企业科技与发展,2020,(01):194-197+200.