常海培
如皋第一中等专业学校 江苏 南通 226511
摘要：创新创业教育理念的提出，要求培养学生的创新精神与创新能力，使学生利用专业知识提升自身的素质与能力。文章以创新创业形式下中职财会教学为研究对象，针对教学中存在问题，提出几点建议，希望对人才培养工作开展提供帮助。
关键词：创新创业；中职；财会教育；校企合作
引言：新时代背景下，对职业教育学院提出创新创业教育培养的重要观念，要求学生在学习过程中形成创新创业意识。在此背景下，中职教育中存在的问题逐渐凸显出来，成为影响教育改革发展的因素。为了解决这一问题，提升中职财会教学质量，本文就教学中存在问题及解决措施进行分析。
1中职财会教学中存在的问题
通过对中职财会教学情况的分析，发现在实际教学中存在非常多的问题，直接影响创新创业教育的实施，对学生专业能力发展产生影响。具体表现为以下几点：
1.1学生方面
在财会专业教育工作中，学生不仅是教育的主体，也是推动教学改革的重要媒介。若是学生对财会专业学习兴趣不高，或者存在抵触心理，则会对教育工作开展产生一定的影响，不利于教育改革发展。通过对实际教学情况的分析，发现学生在财会专业知识学习中，存在以下问题：第一，学生学习态度上存在问题[1]。课堂教学中，发现很多学生都存在学习态度不端正、不主动的情况。大部分学生认为自己只要参与课堂学习，获得毕业证书即可。这种错误的学习态度，不仅会影响学生的专业发展，对学生进一步学习也会产生不利的影响，无法实现高质量教育。第二，学生学习兴趣不高。对于中职学生来讲，财会课程知识过于专业，学生在学习过程中会与遇到这样那样的问题，影响对文化知识的理解。由于学生文化基础的差异，使部分学生出现学习兴趣不高的情况。这一问题，需要得到教育工作者的重视，并结合学生实际学习情况，进行个性化教学，以此提升课堂教育工作质量。
1.2教学模式方面
教学模式，是教育工作开展的重要载体，也是教育工作者传授文化知识，培养学生专业素养的重要方法之一。通过对中职财会教学模式的分析，发现很多问题，影响了财会专业教育工作改革。首先，教学形式过于单一，无法充分调动学生学习兴趣。教学活动中，教师会采用理论灌输的方式，通过照本宣科的方式完成教育工作。在此过程中，学生无法感受到该课程学习的重要意义，产生更多的学习热情[2]。其次，教学模式片面化。在中职教育工作中普遍存在重理论、轻实践的教育理念，学生缺乏实践操作经验。在后续实训教学中，无法将学习知识运用在实际问题中，影响了教育的开展。最后，教学模式的滞后性，课本知识与无法与社会需求充分融合。财会专业是一门专业性非常强的课程，需要教师将教材内容与实际岗位要求充分结合，让学生在学习一种形成专业意识。但是在课堂教学中，教师忽略了对课本知识的拓展与延伸，导致教学内容与实际不符，影响了学生专业学习发展。
1.3实践教学方面的问题
中职财会专业是一门实践性非常强的课程，需要通过理论与实践结合的方式进行教育，只有这样，学生才能够掌握理论知识与实践方法，从中积累更多的经验，为后续的职业发展提供帮助[3]。通过对中职教育工作的研究，发现在实训教学中存在非常多的问题，具体可以表现在以下几点：第一，学校无法创建真实的学习环境，使学生在学习中获得更加丰富的经验，提升自身专业能力。第二，缺乏校企合作意识，无法为学生提供企业岗位实践活动，影响学生专业能力发展。在后续教育改革中，加强对实践教学的研究，创新实践教学方法，培养学生的职业能力，促使教育事业改革发展。
2创新创业形势下中职财会教育活动开展对策
2.1激发学生兴趣，培养创新意识
在中职财会教育工作中，为了促使学生创新创业能力，教师需要改变传统的学习教学模式，激发学生的兴趣，使其对将要学习的内容产生好奇，并在该心理的推动下形成创新思维与创新意识[4]。传统教学中，学生对财会课程学习兴趣并不高，这一问题出现的原因就是认为课本知识比较抽象复杂、不易理解。
通过教学方法的创新，不仅能够提升学生技术知识理解效果，同时可以夯实学生学习基础，使其对课本知识产生更加浓烈的兴趣，从而实现素质与能力培养的目的。
在中职财会课堂教学中，为了启发学生的思维，培养学生创新意识，教师可以引入实际案例，引导学生运用专业知识进行分析，利用知识迁移的方式解决实际问题，使学生在实践中形成创新精神与意识[5]。对于学生的学习来讲，创新精神的培养不仅可以提升教育工作质量，同时可以促使学生综合素质发展，对学生未来的就业发展具有重要意义。课堂活动中，教师可以利用实践教学的方式，为学生提供实践操作的机会，培养学生的创新精神，使学生在学习过程中思维能力与知识运用能力得到提升。
通过展示案例，引导学生运用专业知识进行实践，让学生以讨论的方式没确定该公司的相关财务工作情况，并根据要求以文字的方式进行描述。通过课堂实践，巩固学生学习基础，使学生对企业财务工作产生深入的认知，在实践学习过程中知识运用与创新得到提升，实现创新创业教育的目标[6]。
2.3布置学习任务，提升学生的创新能力
任务的布置不仅可以培养学生的创新创业能力，同时还可以使学生对财会课程产生更加正确的认识，了解该工作的具体流程与工作技巧。此外，教师还可以让学生以情景的方式，对企业财务工作流程方法进行模拟，让学生分别扮演不同的角色，感受会计工作人员的责任与专业性，将以此提升学生的创新创业能力的依据，为学生全面发展打下基础。
2.4加强校企合作，激发学生创新发展意识
校企合作，是培养学生创新创业能力的重要举措，能够为学生提供更加贴合实际的学习实践环境，使学生意识到财会这一岗位的未来发展趋势与特点。中职教育工作中，学校应加强与当地企业的合作，为学生提供实践学习的平台，并引导学生进行参观，使学生在参观的过程中创新创业意识得到激发，并在后续的工作中形成良好的素质与能力。通过校企合作活动的开展，不仅可以丰富学校的实践教学模式，同时还可以使学生对会计工作产生更加正确的认识，为学生全面发展打下良好的基础。在校企合作活动中，学校可以与企业起订就业实习协议或者人才引进协议，引导学生对当地企业的会计工作进行参观，了解该工作在企业发展中的重要作用，明确工作人员的责任与工作内容，并借此优化自身的能力与素质。同时还定期组织实践活动，引导学生进入企业实训，从中积累实践经验。为了提升校企合作教学效果，学校可以构建创业公司，由财务专业教师领头，学校学生参与，为社会企业提供会计工作方面的服务，以此提升实践教学效果。
结语：
总而言之，在中职财会专业教育工作中，加强对当前教育中存在问题的分析，了解影响教育改革发展的因素。教育工作中，通过激发学生学习兴趣，启发学生思维，任务教学及校企合作学习的方式，渗透创新创业教育理念，使学生的创业意识与创新能力得到发展，为学生未来的就业发展打下坚定的基础。
参考文献：
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[3]周晓宇.“3D”教学策略在中职财会复习课中的应用及反思——以“借贷记账法的实践与运用”为例[J].职业教育(中旬刊),2020,(02):43-45.
[4]斯志艳.信息化与“导生制”相结合教学模式在中职财会专业教学中的探索与实践[J].职业,2019,(36):71-72.
[5]冯海明.财会教学中项目教学法的实践方法研究[J].中外企业家,2019,(25):172.
[6]黄陈映.浅谈中职财会课堂教学的创新——“增值税专用发票的填制”教学感想[J].职业教育(中旬刊),2019,(07):59-60.