熊丽
十堰市汉江路中心小学 湖北 十堰 442000
摘要：微课是现代信息技术发展之后，将其与教学结合在一起，产生的新的教学方式。在现在，微课这种教学形式已经走进了万千课堂，带给了无数学子更加新颖的学习体验，也为更多的老师提供了新的教学方法，为老师因材施教，分层教学提供了更多的方法和可能性。所以微课对于小学数学的教学有着非常重要的作用。在小学数学教学中，教师利用微课这种教学模式，可以让学生充分感受到数学学习的乐趣，能显著激活学生的学习主动性，学生可以在趣味化学习过程中加深对数学知识的理解，有助于学生综合素养的提升。
关键词：微课；小学数学；应用
近年来，随着教学改革的全面推进，核心素养受到了广大教育工作者及社会各界的广泛关注。在小学数学教学中，教师要想对学生的核心素养进行培养，就需要对现在的教学方法进行创新。微课是近几年发展起来的一种新型教学方式，其具有诸多优势，能很好地激活学生的学习主动性，并且能让学生根据自己的学习需求来学习知识，有助于学生个性化培养，因此在实践教学中，小学数学教师可以借助微课来实现对学生数学学习能力的培养。
一、微课的价值
小学阶段的学生有着鲜明的特点，就是比较好动，坐不住，没办法长时间地集中注意力。但是他们的感性思维又比较强，抽象思维就偏弱。而数学又是一门比较抽象的学科，不太符合小学阶段的孩子的思维特点。所以小学数学课堂教学中，微课是一个非常好的选择，可以很好地解决小学生注意力集中时间短的问题。而且微课还可以将抽象的知识点转化成比较直观的内容，可以帮助学生增强对数学知识的感性认识，解决小学生的思维与数学之间的矛盾。
1.帮助学生自主学习
数学新课标指出有效的教学活动是老师教与学生学的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者。教师要发挥主导作用，处理好讲授和学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流。传统的小学数学课堂教学就是学生在听老师讲，学习过程完全被老师掌控，学生无法进行自主学习。对于一些重难点，学得快的同学早已经听懂了，学得慢的同学还是云山雾罩，稀里糊涂的。使用微课教学则可以最大程度上改变这种情况，因为学生下载微课之后，看几遍，看多快都可以自己决定，听得不太懂就多看几遍，看慢一点，一听就会了，那就看快一点，少看几遍，甚至可以跳过不看。这样学生完全可以掌握学习的节奏，让学生的自主学习能力得到更好地发展。
2.激发学生的学习兴趣
新课标指出:数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引发学生的数学思考。本身数学的抽象性就与小学阶段的学生的思维特点相反，学生对于抽象的数学知识很难感兴趣，有很多学生还会产生畏惧情绪，就对数学更加不感兴趣了。那么怎么才能调动学生对于数学的学习积极性呢，微课可以解决这个问题。微课将抽象的、枯燥的数学理论知识转变成生动形象的视频，里面图文并茂，有声有色，把课本上的重难点知识转化成直观的演示，生动的画面，还会配上适当的音乐，让学生沉浸在学习中。
3.让老师因材施教，分层教学
新课标指出教室教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。
教学活动应努力使全体学生达到课程目标的基本要求，同时要关注学生的个体差异，促进学生在原有基础上的发展。每个学生都是独立的个体，学习基础、学习能力和学习习惯都有着很大的差异，而传统的授课模式授课方式单一，无法兼顾到不同层次的学生。而且课堂教学时间有限，人数众多，老师很难在这种条件下实现因材施教和分层教学，只能是兼顾大部分学生的水平。这就导致学得快的不耐烦，学得慢的跟不上。如果用微课进行教学，就可以改善这种情况。对同一个知识点，老师可以制作难度不同的微课，然后让学生根据自己的能力和水平选不同难度的微课进行学习，这样的话就可以尽可能多顾及不同层次的学生。
4.微课不同阶段的使用
微课具有其特殊的优点，就是方便，不仅仅在课堂上可以使用，在课下或者是课前都是可以使用的。而不同的时间段使用，微课在拓展教学时间与空间的同时，可以起到不同的教学作用。课前预习可以使用微课，老师将课程内容的预习目标，预习提纲以及重难点等内容制作成一节微课，让学生通过微课来进行预习。在上课的过程中，对于重难点的讲解结束之后，老师可以播放关于教学重难点的微课，既丰富了课堂教学内容，又帮助基础弱的同学梳理了知识点，还帮助学得快的学生巩固了记忆。在课后同样也是可以使用微课的，除了知识点掌握得不好的同学可以继续观看视频学习以外，老师还可以针对一个单元的内容制作一个复习微课，或者将一些课后难点，典型例题或者是好用的解题方法做成一个锦集，让学生在课后进行自主学习，用来拓展学生的知识面和数学素养。
二、利用微课培养学生的数学思维
小学数学教师在开展数学课堂教学活动时，可以根据学生的学习情况，将教学重难点制作成形象的微课视频，让学生通过观看微课来集中注意力获取知识。对小学生来说，他们在学习知识时，很难长时间保持注意力，而微课只有不到十分钟的时间，教师将重难点知识制作成微课让学生学习，保证了学生可以在自己的注意力集中期间高效学习知识，能显著加深学生对重难点知识的理解。
1.通过微课培养学生的创新能力
微课是近几年发展起来的教育模式，与传统的板书教学相比，微课是通过视频的方式呈现知识点，对学生的吸引力更强。教师在录制微课时，需要对学生的个性化发展进行充分考虑，保证学生可以根据微课学习做到个性化成长，满足学生思维能力、想象力、创造力的发展需求。
2.通过微课强化学生的解题能力
小学数学教师在开展课堂教学活动时,可以利用身边的工具将学生日常生活中比较常见的情景拍摄下来，将其与数学知识结合起来，促使学生可以体会到学习数学的意义，并培养学生用数学知识解决实际问题的能力。教师可以为学生录制专门的解题类微课视频，在微课中详细地介绍解题思维、方法、解题步骤，同时教师还可以提供相应的习题，让学生开展习题训练，促进学生解题能力的提升。
结束语
综上所述，小学数学教师在日常教学活动中，灵活应用微课这种教学手段，可以在很大程度上提高学生的学习效果，有助于学生数学综合水平的提升。因此，在今后的数学教学中，教师要依:据学生发展状况，合理引入微课教学手段，录制趣味形象的微课，让学生在观看微课中强化对数学知识的认知。
参考文献：
［1］肖丽萍.浅谈微课在小学数学教学中的应用J.新智慧，2019（19:19.
［2］朱留华.微课在小学数学教学中的实际应用J］.数学学习与研究（教研版，2020（7：62.
［3］丁金伟.浅议微课在小学数学教学中的应用［J］.现代农村科技,2020（1：63.