孙连文
黑龙江省五常市第二中学 150200
摘要：语文既是教学内容，又是学习工具，在高中语文教学中立德树人，既能使学生习得知识，又能教给学生学习方法。作为高中语文教师，我们首先要明确德育的重要地位，在语文教学中重视德育、落实德育，并借助语文课堂教学，在与学生的精神交流中提升学生的思想道德素质，确保立德树人教育的成效。基于此，本文主要分析了高中语文教学中立德树人的路径。
关键词：高中语文；教学；立德树人；路径
引言
高中语文教学是高中教学的重要组成部分，新时期，教师不但需要重视语文知识教学，还必须在语文教学的过程中做好立德树人教育。而想要做到这点，教师必须深入的分析高中语文教学现状和学生的实际情况，找到立德树人的切入点，通过教学活动帮助学生养成良好的道德素养，给学生更好的学习和成长奠定基础。
1在高中语文教学中立德树人的意义
党的十八大以来，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会等会议上多次发表重要讲话，反复强调教育要落实“立德树人”的根本任务。语言和文字不仅是人类文化的重要组成部分，还是人类最重要的交流工具和信息载体。语文课程是一门综合性和实践性课程，语文的学习和使用是中学开展德育工作的主要途径，也是在学生心中树立文化自信的主要渠道。对高中学生来说，培养良好的思想道德素质非常重要，高质量的语文学习与熏陶则为塑造学生的健康品质和健全人格提供了不可或缺的环境。作为一线教师，我们必须在日常语文教学中立德树人，转变教育观念，与时俱进，深入研究教材内容，把握德育契机，整合德育和语文教学，让课程思政有趣有料，使学生既能充满兴趣地学好语文，又能在语文学习中获得全面发展[1]。
2在高中语文教学中立德树人的路径
2.1加强教学指导，激发学生思维
在高中语文课堂教学中，教师可以通过有效的教学指导，激发学生的创造性思维，促使学生形成正确的情感态度，显现学生的个体差异。教师要综合相应的教学内容，促进学生个性思维的发展，提高学生解决问题的综合能力和思维认知能力。
例如，在《装在套子里的人》的教学中，教师可以通过分层教学，让学生在自主探究的过程中有效把握文章情感基调。在加强对学生情感感知能力培养的同时，有效培养学生的学科素养。课前导入：大家知道“装在套子里的人”指的是什么吗？别里科夫的外表、生活习性、性格是什么样的？现在大家阅读课文，想一想别里科夫身上有哪些有形和无形的套子，由此可以看出他有什么样的性格特点？作者为什么要这样写？通过有效的问题引导，加强教学指导，能够让学生正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，激发学生的创造性思维，提高学生的思维能力，加强对学生学科素养的培养[2]。
2.2运用写作教学强化德育成效
写作的过程就是引导学生抒发个人情感、表达个人观点的过程。因此，写作教学也是渗透德育的有效途径。首先，教师可以在培养学生立意的过程中渗透德育。立意是写作的灵魂，高中生的写作立意应充满积极进取的精神。
近年来，高考作文的主题非常灵活，但从立意上讲则变得更为严格。因此在写作教学中，语文教师应该着重指导学生正确立意，提升思想高度，同时以此为基础对学生潜移默化地实施德育。其次，高中语文教师还应摒弃传统的写作教学方法，多与学生交流讨论，如与学生探讨何谓“中华文学精神”，中华传统文化经典在观点和表达上有哪些特点，使学生真正理解“民族文学”的含义，并以此为契机落实德育，发挥经典文学作品的引领作用，在提升学生写作能力的同时深化德育效果。
2.3传播传统文化，影响学生
在我国传统文化教育指导纲领之中，明确提出了传统文化教育的主要方向，即积极开展爱国情怀教育，社会关爱教育，以及人格修养教育等诸多教育内容。在高中语文教学中，教师若想积极渗透立德树人的思想，需善于传播我国的传统文化，以此正向影响高中学生，让他们能够以深切的爱国情怀去对待祖国，以包容仁爱之心待人接物，以崇德弘毅之思想帮助他人，从而实现对学生的全方面教育，使高中语文教学所具备的重要价值获得最大程度的彰显。具体来说，在教学过程中，教师应积极融合传统文化教育和高中语文教育，并运用丰富多样的形式，指导学生明确正确的学习方向与人生方向。也可以根据高考复习教学内容，积极渗透立德树人这一思想，让学生能够通过了解与学习立德树人思想，予以自身激励，从而在学习道路上不畏困难，勇敢前行，以取得学习的大幅进步。
2.4在课外实践中，营造立德树人氛围
（1）举办丰富多样的德育活动
教师可以通过组织课前五分钟演讲、爱国知识竞赛、演讲比赛、讲故事等众多德育活动，在实践活动中促进学生的学习方法、情感认知等的综合发展。通过课堂德育教学，学生会产生自己的情感感悟，会对历史、社会、生活产生一定的认识，但仅仅通过课堂培养是不够的，这些感悟和认识是需要落实到现实生活中的，通过德育活动，可以潜移默化地帮助学生消化并理解情感感悟，培养其爱国情感，加深其对优秀道德品质的认识，并促使他们完善自我，形成优秀道德品质。
（2）引导学生进行参观考察
中华文化传承上千年，祖国各地均有历史遗迹、历史人物故居，或是存放历史物品的博物馆。语文教师可以让学生周末参观这些名胜古迹，使学生了解这些传承许久的建筑和物品所承载的优秀传统文化。生活处处皆学问，让学生多参与这些具有启示性、陶冶性的语文学习活动，引导学生热爱历史、热爱生活，在实践中感悟中华文明的博大精深，继承中华民族精神，传承优秀传统文化，在立德树人的环境中，培养学生的文化自信[3]。
结束语
综上所述，在进行高中语文教学的时候，教师也必须认识到立德树人教育的重要性，发挥中国特色社会主义思想的指导作用，重视民族精神的弘扬，做好社会主义核心价值观方面的教育，帮助学生养成良好的道德情操和人生态度，提高学生的社会责任感和使命感，给学生更好的发展以及中华民族的伟大复兴奠定基础。
参考文献:
[1]陈玉琴.高中语文教学中“立德树人”的实施与优化[J].清风，2020（24）：39.
[2]李红宝.高中语文教学中立德树人的策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（13）：126-127.
[3]王杰.农村高中语文教学中立德树人教育途径的多元化探究[J].课外语文，2019（07）：190-194.