吴幽
重庆市立信职业教育中心，重庆 400036
摘要：对于当前的中职德育工作来说，虽然在一定程度上受到了更多的重视，但在实际教学中却存在着很多方面的问题，中职学生有着其特殊性，面对这一群体需要科学组织教学 活动，新时期背景下中职德育教师承担着更多的责任使命，应该结合当今时代的相关要求，积极探索中职德育教学改革与创新的有效策略。
关键词：新时代背景下；中职德育；创新
引言
在中职院校的教学管理工作中，教师要在加强专业技术教育的同时，重视并做好德育工作，力求培养学生良好的学习习惯，为学生今后的学习与发展打下坚实基础，促进学生的全面发展。
1中职德育教学改革创新的重要意义
在素质教育改革背景下，德育教育已经成为现代教育事业的一个本质所在，成为中职教育工作中一个主要内容。在新时代背 景下，中职德育教育工作面临更大的挑战，所以必须要进行德育教学改革创新，为此就需要进一步强化对这项工作的领导，探索运用丰富的德育教育方法，从而实现教书育人的目标。对于德育教学工作的开展，应该始终坚持以德服人的指导思想，关注学生的主体学习需求，可以建立德育教学内容与现实生活之间的紧密关系，这样的德育教育会更有说服力，更能够对学生的现实生活发挥导向作用。当今中职学生容易出现很多方面的心理问题，比如敏感、自卑、叛逆、抗挫折力差等等，所以德育教育在改革的过程中，需要充分结合中职学生的身 心发展规律，采取更有效的教育方法，不断增强学生的心理承受能力和坚强品质。另外，结合中职教育的特征，还要注重对学生进行职业道德方面的教育，引导学生结合自身的专业岗位特征，对未来的职业方向进行科学规划和把握，增强社会责任感，培养形成优秀的职业精神品质，成为优秀的职业技能人才。
2新时代背景下中职德育工作所面临的挑战
2.1网络对中职学生思想造成的冲击
在网络技术不断发展的今天，网络已经成为社会中不可缺少的一部分，且网络具有开放性的特点，所包含的信息具有多元化、复杂性特点。用户能够根据自身对信息需求，通过检索功能得到自身所需信息数据。这种开放性的环境下，网络中存在着 大量不良信息，包括暴力、黄赌毒等，甚至一些不法分子利用中职学生阅历浅的特点，大量散布不良信息，对中职学生心理健康带来不良影响。中职学生年龄尚小，缺少必要的社会经历，面对丰富的网络信息缺少必要的辨别能力，很多学生有沉迷网络的现象，这些问题会增加德育工作开展难度，也体现了中职德育工作的紧迫性。
2.2班主任管理模式过于传统单一
在中职学校中大部分班主任都是在传统社会形态中成长发展起来的知识分子，并且大部分知识分子的生活方式都较为普通，但知识分子对日常生活观念却具有一定规律性，并未接触过新媒体生活，对其了解也较少，甚至还会有出现一些抵触情绪。班主任在对于学生痴迷网络文化的行为，大多数管理方式都以 训斥为主，这样的管理方式不仅不能改善学生痴迷的行为，还会使师生之间出现隔阂，导致德育教学效果也并不明显。由于部分班主任对新媒体时代的认知理解不足，使其在实施管理时不能充分利用媒体资源来解决问题。对此，班主任若不及时对新媒体素养进行有效增强，不仅会降低管理效率，还会很大程度影响学生的成长与发展。
3新时代背景下中职德育教学改革与创新的策略
3.1把握学生特点，明确德育发展方向
无论是知识教育还是德育，均须因材施教，中职学生的德育同样要把握好在校学生的特点。
中职院校就读的学生年龄非常小、社会阅历不足，其价值观、世界观也并未完全成形，并且许多学生会因为自己未能就读高中而有一定的心理负担或自卑情 绪。所以，教师必须要站在中职学生的角度思考，既要保护好学生的心理健康，也要保证引导合理，不可将目标设置得太高，打击学生的自信心。中职毕业生会有一部分升入高职继续求学，也会有一部分直接参加工作，从近年来的实际情况来看，选择继续求学深造的学生人数不断增多。面对目标和取向存在差异的中职学生，教师在德育中需要结合其自身特点设置指向性更强的培养目标，让学生无论是继续求学还是直接就业，都能打好坚实的基础。比如，对于继续求学深造的学生，在德育中重点引导其价值观念;对直接走向工作岗位的学生，则要加强职业道德、社会准则方面的培养;针对入学后出现心理失落情绪的学生，要重点加强心理健康教育与心理疏导。总而言之，教师必须把握好学生的实际特点，切忌过于理想化与功利化。
3.2更新德育教学内容，紧密结合社会生活
在以往的中职德育教学中，教学内容比较单一，基本上就是理 论知识的讲解，学生就像是“听天书”一样，感觉学习是枯燥乏味的，参与思考探索的兴趣不高，而且也很难真正理解其中的深刻思想内涵，并没有与学生的实际生活或者社会环境结合起来，德育内容不能与时代发展同步，这样无法取得良好的教学效果，不能真正发挥思想政治教育对学生的价值引导作用，所以必须要对其进行改变。为此，对于重视德育教学内容需要进行更新和丰富，教师在具体教学当中，应该更多地从生活实际出发，引入与学生现实生活相关的案例，或者借助互联网引入社会热点新闻等。
3.3改革创新教学模式，促进自主探究学习
当下校园生活化和学生成长信息化已逐渐已是当下社会发展必然趋势，若班主任一直不对自身抵制网络资源和多媒体信息的 态度进转变，不仅会严重阻碍管理工作的时候，也不能从根本上对学生管理问题进行解决，甚至还会使学生出现严重的逆反心理。因此，班主任应当及时对新媒体时代的优势与特点进行了解，积极在学校内建设院校新媒体素养课程，鼓励学生参与到健康文明的网络中学习知识，使学生在参与过程中获得成长。引导学生学习新媒体课程，既可有效提高学生网络应用能力，还能提高学生参与学习的积极性。比如，教师在进行教学时，可通过网络来下载与教学内容相关的视频和课件，通过这样的方式不仅可提高学生学习的积极性，还能使成绩稍差的学生通过观看视频内容对课堂感兴趣，进而提高课堂教学效率。
3.4健全考核评价机制，发展学生的综合素质
在中职德育教学改革当中，需求科学完善的考核评价机制也是不可忽视的，这直接影响了德育教学的效果，避免流于形式。在对中职学生进行德育考评的过程中，要不断健全考核评价体系，坚持知识与能力相结合，理论结合实践，不仅要考核学生的理论知识，更要考核思想道德品质，要坚持平时表现和学期考试相结合，还要注重学生自评、同学互评、教师点评等方式的综合运用，运用调查报告、撰写论文等途径进行考核，从而对学生的德育表现进行全面公正的评价，然后对其有针对性的指导。为了实现培养发展学生的综合素质的目标，对德育工作者的自身素质也提出了更高要求，因此德育教育应该积极参与培训，增强自身的思想政治水平，要做党和国家思想政策的“传声筒”，传播正能量，要能够触动和感染学生，也要做到以身作则，发挥优秀教师的模范榜样力量
4结语
在新时代背景下，中职学校具有丰富的信息化、多元化的特征。在此状态下，需要对德育管理工作给予高度重视，及时在新时代背景下为德育工作的开展指引方向。及时对德育工作开展过程中存在的问题进行改进与调整，有效实施强化的管理方式，促进德育教育更加规范化。
参考文献：
[1]杜利红.浅析中职班主任德育与班级管理的有效融合[J].现代职业教育，2019（8）：
[2]徐峥.浅析新课程背景下的中职班主任德育工作创新[J].中国农村教育，2019，17（1）