刘群
湖南省怀化市中方县花桥镇中心小学418004
摘要：小学美术教育开设的目的就是通过学习美术构思和美术赏析，促进学生的综合全面发展。但现代农村小学美术教育存在课堂被文化课抢占的问题，家长和学校都没有意识到美术学习的重要性，使得小学美术课形同虚设无法实现其原本的教育意义。基于此，本篇文章对农村小学美术课堂教学的几点反思进行研究，以供参考。
关键词：农村；小学美术；课堂教学；几点反思
引言
在进行农村小学美术课堂改革时，依据现存问题和新课改的规定，首先应当转变学校的教育思维，注重小学阶段对学生美术鉴赏能力的培养，推动教育课堂的落实。其次还应该深入调查不同地区小学美术教育存在的不同问题，了解当地美术教育的实际困难，有针对性的进行课堂改革，真正促进农村小学学生美术鉴赏和美术创造能力的培养。
一、针对农村小学美术教育存在薄弱环节的探究
针对农村小学美术教育的综合问题探究，主要总结出以下三方面的问题：
第一，农村中对学生美术教育的重视程度不高。由于我国城乡发展不平衡，农村地区经济、文化和教育都相对落后，人们的文化程度普遍较低，故而不能很好地理解开展美术教育对小学阶段学生综合素质发展的重要性。农村学校的小学教育工作者易受到当地传统教育观念的影响，更注重学生语、数、英等基础科目的课堂效率，而将美术课当做娱乐放松的课堂。在这种观念的影响下，农村地区小学美术课则陷入了可有可无的发展困境，想要对美术这一学科进行改革也困难重重，长此以往学生会失去对美术课的学习兴趣，不利于学生综合素质的提升。
第二，农村小学美术教育的师资力量及水平有待增强。由于农村地处偏僻，经济发展相对落后，农村教师的物质生活水平和薪资报酬都较低。因此，许多优秀的教师不愿意来到乡村任教，相比于城市良好的教育水平，农村地区老师的专业性和综合能力都需要继续提升。除此之外，许多贫困山区的小学甚至没有专门的美术老师，美术课堂大部分由其他学科老师代上，而代课老师并未学过与美术相关的专业知识，美术课堂效果则会大打折扣。
第三，农村小学美术的教学设备落后。无论是学习文化知识还是艺术技能，都需要配置相对的教学设备，尤其是对于美术课堂来说，拥有独立的绘画室、雕塑室及多媒体设备等都将十分有利于推动美术教育工作。且美术学习时注重知识技能、艺术赏析与动手实践的相互结合，尤其是在动手实践过程中需要用到各类画纸画笔等绘画工具，课堂上在传授技能和赏析作品时也会用到多媒体设备。而设立在农村地区的小学教育资金十分有限，大多依靠国家与政府的帮扶补贴，很难将有限的资金用于配置美术教学设备，这就导致农村小学美术教育更加难以发展。
二、利用农村自然资源优势，为学生提供写生机会
由于我国城乡发展不均衡，受经济水平的限制农村学校的教学设备虽然落后于城市，但在农村小学美术教育中可以利用农村丰富的自然环境优势，有针对性的开设美术教学课堂，让学生深入大自然，将自己对大自然的认知利用绘画写生等方式展现出来。在乡村中，随处可见各类自然与人文景象，如悠然自得的田园风光，鬼斧神工的宏伟山岭，清新隽丽的山川树木，都是农村美术教学中可以利用的艺术资源。美术老师可以带学生举办野外写生活动，让学生将在教室学到的绘画技能运用到实践中去，在大自然中展开丰富的想象力，既能激发学生的美术学习兴趣，又能很好的进行美术创作。同时在户外活动中，老师也可以采取现场讲解的方式传递美术技巧。例如，我们第一节课可以让孩子们在教室内写生树枝，观察树枝是怎么生长的，有什么特点，因为农村教学的差异性，我们可以简单地利用黑色勾线笔进行树枝的写生创作。第二节后我们就可以带出教室，来到大自然，在画树枝的基础上，我们可以画画房子，画画油菜花，感受农村的原生态自然风光，走进大自然的怀抱，闻花香、听鸟啼，重要的是，大自然本身就是一本很好的教科书。然后就可以让学生根据自身的理解开始现场创作。这种教学方式，既能有效利用周边的教学资源，也能让美术课堂变得更加生动有趣。
三、合理增加必要的美术教学硬件设施
农村地区教育投资力度相对较小，而要对农村小学美术教学增添较为完善的教学设施又离不开资金支持。在此供给与需求的矛盾下，学校在更进美术设备时除了向政府申请专门教育款项之外，还应该认识到教育的发展需要循序渐进，要以满足学生的基础学习为主，逐渐完善美术教学硬件设施。因此，学校要对本校的美术教学资源进行合理分析，首先应当满足的是学生美术课堂上美术教材和美术教具等基本学习需求。然后在有资金富裕的情况下，可以适当增添多媒体教学设备，不仅能够让学生接触到现代科技力量，还能够借助多媒体广泛的信息资源充实小学美术课堂，更加形象地讲解美术知识，突破课堂教育的空间局限性。
四、让学生自由进行发挥
艺术创作需要一个自由的发挥空间，美术创作是灵感迸发，充分发挥想象力的过程。因此，教师在美术课堂上最重要的一点是为学生们营造自由的创作氛围，让学生根据自身理解自由发挥。例如讲解果蔬艺术品一课时，老师可提前要求学生自带各式各样的果蔬，在掌握基本的形状技巧后按照自身想象力对自己的果蔬进行改造，操作完成后组织学生互相欣赏作品，发表对同学作品的评价，或者教师可以组织学生投票选出最优作品，对普遍获得大家喜爱的作品作者进行奖励表扬。而在创作过程中，教师可以为学生提供自带果蔬以外的创作工具并加以引导，为学生开拓新的创作思路，增加教师与学生之间、学生与学生之间的互动，让学生在自由创作的氛围中充分体验美术的魅力。
结束语
总而言之，美术教学是小学教育中必不可少的一部分，对于养成学生基本的审美能力和艺术情怀具有十分重要的作用。而要促进小学美术教育的发展，首先应该转变传统的教育理念，学校、老师、家长以至于学生个人都应该端正美术学习的态度，认识到美术教育对于学生综合素质培养的重要性。国家也应当对农村小学美术教育给予重视，加大教育资金的投入，完善美术教学设备，为农村美术教育的持续发展提供支持与帮助。
参考文献
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