陈仁萱
四川省南充市南部县幸福小学 637000
摘要：语文教学是学生学习的必修课。小学语文教育主要侧重于培养学生的核心素养能力。除了提高学生的语文学习成绩外，在各方面还需要全面的努力和发展。因此，在阅读课程中，小学语文教师需要培养学生的核心识字能力，改善小学语文延伸阅读教学方法，建立高效的语文课堂，提高学生的阅读效率，并改善学生的阅读方法。在此基础上，分析了核心素养能力的重要性，并重点探讨了在核心素养的前提下实践小学语文拓展阅读教学的措施。
关键词：小学语文；核心素养；阅读教学
引言：阅读是语文学科的重要组成部分，是建立学生的中文核心读写能力必不可少的环节。因此，为了有效地培养小学生的核心素养，教师应该在阅读教育的全过程中优化小学语文阅读教育，从细节的角度进行精心研究和设计，不断深化探究和拓展，让学生在阅读中获得更全面的提升，进而使语文核心素养得到强化。
一、核心素养的重要性
教育是一个培养兴趣，发展个性的过程，随着社会的飞速发展，我国越来越重视学生，特别是核心素养教育。核心素养概念主要是在教学过程和学习过程中更加重视学生的观念，是培养学生多样化的能力和良好的品格，对学生的未来发展具有重要意义。核心素养是学生必须具有满足终身发展和社会发展需要的特质和核心能力。由于教育的不断改革，这也是教育部门最近提出的一项新要求。在这方面，为了更有效地培养学生的核心素养，小学语文教师迅速改变教学观念，更新教学方法，加强学生沟通，进行有效的阅读教育以逐步提高学生阅读能力及核心素养能力。
二、当今小学语文阅读教学存在的问题
（一）?学生处于被动的阅读位置
在语文阅读中，学生总是处于被动学习状态。当老师解释如何教授和分析示例问题时，学生总是被动地记录老师的言论并接受老师表达的观点。因此，语文教学缺少学生积极思考和探索文章的过程。学生还熟悉这些被动学习模式，并通过被动地接受教室中的知识和内容来养成不良的学习习惯。新时代要求学生成为课堂的主角，积极分析和理解课文所表达的内容和观点。这样可以改善学生的不良阅读习惯，并培养他们的正确价值观。
(二)学生的阅读习惯存在问题
在当今的阅读时代，电子阅读和纸质阅读并存。过去，学生只能依靠纸质书本来获取知识和信息，通过阅读经典著作，他们可以开阔眼界。现在，学生有很多增加阅读的方法，并且可以通过网络、手机、与电子浏览器获得各种阅读材料和书籍。但是，在网络图书和垃圾阅读材料共存的时代，大多数人的阅读习惯已受到快速阅读的影响。由于年龄和经验的限制，小学生区分在线书籍和阅读材料的能力很差。
一些学生有快速阅读的习惯，因此当面对真正的经典纸质书籍时，他们无法冷静下来阅读。
三、核心素养理念下的小学语文阅读教学
（一）积累语言，读是根本
大声朗读是语文教学的基本方法，也是语言积累的重要方法。教学应以阅读为基础，然后在理解感悟，并在阅读中积累。例如，《秋天的雨》是一首具有强烈抒情意义的散文，作者捕捉到了秋天的特征，生动地描述了秋天的美丽。他还使用各种修辞手法对秋雨进行拟人化，并将其与生活中的普遍现象进行比较。让学生重复阅读，以喜欢的阅读方式阅读，选择想要阅读的段落，尊重学生独特的阅读情感体验。一些学生喜欢绘画，学会了“五颜六色”，而其他学生喜欢菊花，学会了用词来描述颜色，例如“紫色，黄色，.”。一些学生说：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”为他们竞争。“这个比喻和拟人化的句子将被记住。这是积累语言的过程。
（二）引导学生探究阅读，培养自主学习能力
如果冷静下来，体会文字的意义，与作者进行心与心的交流，那么是时候享受阅读内容的时刻了。实际上，每一篇文章每一个读起来都有不同的感受。每个人的生活经历都不同，理解也不同。即使同一个人在不同时间阅读同一文章，他们的感受也会有所不同。要学习阅读课文必须首先找到文本的主要内容，然后反复阅读，理解，提问和回答。例如，在《望洞庭》中，学生进行了多次阅读和探索，以使自己感觉好像在心情中，变得更加个性化。诗具有许多深层的含义，学生需要通过观察和学习来不断品味词与文章阅读之间的关系，以提高他们的阅读技巧。
（三）拓展延伸阅读，践行核心素养
语言和文字是人类社会的主要交流工具和信息载体，也是人类文化的重要组成部分。因此，语言和写作不仅是工具，而且还具有非常重要的实际意义。小学生对世界充满了好奇心，他们需要教师来指导语言练习，发展学生的情感态度和价值观，并获得诚实和信任等必要的“营养”。过上礼貌和礼貌地生活和学习。此外，教师应注意培养学生的审美吸引力，引导学生体验阅读的美感，并提高学生的自主阅读意识，以练习和培养语文的核心阅读能力。它提高了学生的综合识字能力，并促进了学生的整体发展。
结束语：简而言之，在新课程改革和素质教育的背景下，学生语文核心素养技能的发展已成为汉语课程改革的关键概念，学生阅读和阅读能力的培养也很重要，教师要透彻地理解和掌握小学语文知识的核心技能对培养和提高学生的阅读素养，及提高学生的思维能力。
参考文献：
[1]杨军.小学语文核心素养培育理念下的阅读教学改革初探[J].课外语文(教研版),2018,000(004):90.
[2]王绪梅.基于核心素养发展的小学语文阅读教学设计策略研究[J].中国校外教育,2019(32).