曾松
江西省高安市第三中学
摘要：中华的传统文化有长久的历史，其中蕴含着无数的古代劳动人民的智慧。对于我们来说中华传统文化是有着独特的魅力的，传统文化知识一直深深影响着我们每一代华夏子民，承载着人类的进步和发展。在高中语文课堂教学中弘扬中华传统文化可以让学生对于语文知识学习产生积极性，产生对于传统文化的热爱之情，激发学生对于祖国的热爱和对于历史文化的骄傲，是中华文化将我们各民族紧紧相连，所以高中语文老师要在课堂教学中融入中华传统文话的知识，培养学生的人文素质。
关键词：高中语文；传统文化；教学方法
在高中的语文课堂教学中，传统文化的渗透能够帮助学生了解我国的优秀民族文化魅力，在文化的海洋里树立起正确的观念。语文知识是一种有力的载体，在语文知识的学习中能够有效的将传统文化传承下去，让学生能够感受我国传统文化的魅力，从而使得学生产生对于祖国的热爱之情。目前，传统文化知识的学习已经逐步进入了高中语文课堂的教学中，老师要通过多种多样的教学方法，弘扬传统文化，促进学生的全面发展。
一、深入挖掘课本内容，感受传统文化
语文知识的学习本就与传统文化息息相关，在高中语文的课本中有许多包含中华传统文化的文章，古诗、文言文等，这些都是经历了无数时代传承下来的传统文化知识，所以作为高中语文老师要挖掘语文课本中的有关于传统文化的知识，在课堂教学之中引导学生感受其中的文化知识，培养学生积极阳光的生活学习态度、正确的道德观和思想品质，在教学过程中，我会引导学生去分析课本中的题解和注释，和学生一起共同讨论，挖掘作品中的优秀思想和传统文化，让学生对传统文化知识的学习产生浓厚的兴趣，潜移默化的提升学生的思想道德。
例如我在讲解到《劝学》这篇课文的时候，我就会让学生先进行阅读，让学生对于文章的内容有一定的了解后，再带领学生深入理解这篇文章的内容。我会对学生进行提问作者在文中的“直木为轮”等三个比喻说明了什么样的道理呢？学生通过小组讨论后得出答案，说明了学习的重要意义，通过一系列的有关系学习理论的论述，从中把我国的优秀传统文化所奉行的道理，在学习中我们要有正确学习的态度、方法，通过这样的方式让学生感受到古时候的人们对于学习的重视，从而使得学生认识到学习是需要持之以恒、专心致志的。再比如学习到《鸿门宴》这篇文章时，我会从这个故事所发生的历史背景入手，更好的感受到作者想要表达情感和文章的深层内涵。在课堂教学活动中我会给学生讲解史记，了解司马迁的性格，让学生在学习这篇文章时能够感悟到文章中的心理变化，感受到民族文化精神。
二、营造文化氛围，感受传统文化的熏陶
语文本就是传承文化的载体，所以在高中语文课堂教学中老师要不断的渗透传统文化的知识，让传统文化能够传承下去，让班级的每一个学生都能够提高自身的文化底蕴，使得自身的修养更上一层楼。在高中语文课堂的教学过程中，老师可以为班级增加一些文化的气息，让学生无时无刻都受到传统文化的熏陶。
例如我在讲到《荷塘月色》这篇写景的散文时，我会让学生进行阅读，然后以小组模式进行探究，说一说作者分别在哪几个段落描写了“荷塘”和“月色”的风景？文章中的第四段写的景是什么？分别从哪几个方面来描写的？阅读完这篇文章你感受到了什么？学生在讨论中得出了答案，作者通过比喻描写荷叶的风姿、通过拟人描写出荷花盛开的美，学生在阅读中感受到了荷花被赋予生命力的情感，感受到了作者把自己的情感寄托在了文章之中，通过文章中的“颇不宁静”一词感受到了作者对于宁静和自由的渴望，在学习到这里后我就会为学生介绍作者写这篇文章的背景，使得学生能够更好的理解作者为什么想寻找宁静，但是又不可得，让学生产生对于祖国的热爱之情。在学习完后我会把《赠荷花》、《白莲》等和荷花有关的古诗词进行结合讲解，在讲解的过程中可以播放古典的民族乐曲，让学生能够身临其境的感受到文化的熏陶，使得学生对荷塘月色这篇文章所蕴含的文化产生积极学习的心理。
三、运用文言教材，传承传统文化
中华的传统文化有长久的历史，其中蕴含着无数的古代劳动人民的思想。对于我们来说中华传统文化是有着独特的魅力的，中华传统文化是一种精神文明，是我们在世界众多国家中站稳的根基，传统文化知识一直深深影响着我们每一代华夏子民，是中华文化将我们各民族紧紧相连，所以高中语文老师要在课堂教学中融入中华传统文话的知识，培养学生的人文素质，让学生具备使命感。例如我在讲到《陈情表》这篇文章时就会在课堂之中引导学生了解文中包含着的传话传统文化知识，感受到作者希望回到家乡照顾祖母的心愿，理解文章中所讲述的“孝”的含义，通过作者的情，体会到文章感人肺腑的原因，接收心灵上的洗礼。最后我会让学生来写一写读完这篇文章的读后感，让学生对传统文化的印象更加深刻。再比如我讲到《登岳阳楼》这篇课文时，我就会通过小组合作讨论让学生自主阅读感受文中作者所表达的思想感情，让学生了解到作者处在困境中，感叹自己的抱负无法实现，在见到岳阳楼的这一刻，想到了国家的动荡从而泪眼蹒跚，从而学生深刻的感受到了作者对于国家和人民的担忧之情和爱国情怀。其次在许多古诗中都有着自强不息、诚信知耻的民族精神，对于学生的成长发育起到了积极地作用，通过传承文化为学生树立正确的人生观。
综上所述，在语文课堂教学中学生语文知识的学习固然重要，但是也不能够忽视人文素质的培养，作为高中语文老师要充分挖掘教材中的内容，把中华传统文化进行传承，培养学生的正确道德观和爱国之情，对我国的中华传统文化产生认同感，让每一个学生都能够受到传统文化的熏陶。
参考文献：
[1]蔡蒙.论高中语文教学中传统文化教育渗透的思考[J].文化产业,2021(02)