谢艳飞
陕西省榆林市第一中学分校
摘要：古诗词是语文学习中重要的成分之一，其中对古诗词的鉴赏教学是语文教学中重要而且十分有意义的教学。古诗词作为中国古代文人的智慧结晶，蕴含着古代诗人的丰富情感以及对古代社会、事物的感受，富有文化内涵。开展古诗词的鉴赏教学帮助学生完成对古诗词的赏析，能够极大帮助培养学生的文化素养。本文对古诗词鉴赏的教学方法进行解析，分析从朗读、结合信息技术、发挥学生想象几个方面开展教学的方法，以帮助学生能够更好，理解古诗内涵，提升自己的能力。
关键词：初中语文；古诗词鉴赏；教学方法
古诗词鉴赏是初中语文学习中必须掌握的技能，在初中语文的学习中也属于较为困难的部分。通过有效的教学提高学生的古诗鉴赏能力，能够帮助学生更好的学习古诗词，感受我国优秀文化的魅力，为未来的发展提供帮助。传统教学时古诗词鉴赏的教学效率质量不高，因此对古诗词鉴赏教学的方法创新是必要的。开展更加有效的古诗词鉴赏教学以提高初中语文古诗词鉴赏的教学质量，让学生更好地理解古诗词，让学生的综合素质稳步提升。
一、融入自身理解朗读，感受诗词魅力
所谓“书读百遍，其义自见”。朗读在古诗词学习中的作用极其明显，而且在对古诗词进行鉴赏时朗读同样是一个很不错的鉴赏方法。教学在教学时可以通过引导教学，帮助学生理解而后融入理解朗读古诗，感受诗文中的整体形象，感悟古诗词中蕴含的美感。
例如，根据不同古诗词的特点，结合学生理解，投入诗文诵读将会更好地感受到诗中的意象和情感。在实际教学中，讲解古诗《望岳》时，全诗气势澎湃，诵读将会有不一样的感受，教师先行对古诗进行讲解，学生对古诗有了初步的理解后对全文进行诵读，根据自己的理解采用有感情的诵读，将全诗描述泰山的宏伟壮阔诵读出来，更加深入感受作者写诗时内心的那种雄心壮志。这样能够让学生更加完美地体会到诗人的感受，同时更能够激发学生内心的激情。再者根据学生对诗文的理解，也能够采用歌唱的形式诵读古诗，体会情感。例如《水调歌头（明月几时有）》，这是一首词，但是采用歌唱的形式更能够应和诗中所表现的那种美感以及无限情感。学生通读诗文后对文章有一定了解，并带着这种理解的感情去歌唱，会对全诗有一个新的认识，不仅加深对诗文内容的理解，也能够帮助记忆全诗。
二、活用信息技术，辅助诗词鉴赏
现在的社会不再如古时，信息技术时代的到来，也能够给语文教学添加一笔色彩。古诗词大多都是因触景生情，从而写下以抒发诗人内心的情感，因此采用信息技术将各种诗中景色带入课堂，让学生直面诗人所见之景，感受诗人的内心，以及观赏诗中意境，能够大大加深学生对古诗词的内容理解掌握。
所闻不如所见，讲解古诗《钱塘湖春行》时，从古诗所描写的意象我们能够感受到它景色极美，但是初中阶段能够见过钱塘湖春景的少之又少。因此在教学中如果采用信息技术，将钱塘湖春天的景色通过视频，图片展现出来，并在其中对应的景色画面附上诗词原文。学生在对文章的情感有了把握之后再代入这种感情去看诗中描述的画面，仿佛身临其境去体会诗人当时的想法，会有事半功倍的效果，能够普让学生对诗词的赏析效果达到最理想的状态。“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”这种景象如果能够亲眼见到，那自然能够体会到为何“最爱湖东”以至于“行不足”，对诗文情感的把握也将达到最好。让学生能够从视觉、听觉等角度去感受古诗，帮助学生更好地把握古诗。
三、发挥学生丰富想象，感受古诗词意境
古诗词的文字使用十分优美，它用简略的文字描绘了丰富的意境，表现了世间千姿百态以及诗人的感受。因此对古诗词进行赏析时，展开想象去品味诗词意境，逐句去理解古诗，从而准确把握住诗人所要表现的情感。通过想象让学生能够体会诗人的内心，以此鉴赏古诗词中的情景交融之意，提升古诗词鉴赏能力。
例如当讲解《茅屋为秋风所破歌》时，文中所描绘的是在风雨交加的一天晚上，草屋生活的情景。这种情景如果只是光靠文字理解，是难以把握住诗人的情感的，必须展开学生的丰富想象去“看”这种场景，再想象自己再这种环境下生活的感受，对比诗人在文中所描写的“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，将会深刻体会到诗人那忧国忧民的真挚情感。教师在课堂中引导学生发挥想象，感受到那人间的疾苦，进而去理解在如此艰苦环境下诗人仍旧怀抱着先对他人能够过得好的期待，为此自己受苦也值得的感情。发挥想象成为旁观者，对诗人表达的情感将会有更深刻的理解，同时也能够让学生以此体会古代人间的百般姿态。
总之，古诗词作为中国璀璨文化之一，在教育方面有着举足轻重的作用，赏析古诗词体会诗中情感，可以培养塑造学生的综合素质，让学生养成良好的人生观，价值观，世界观。在初中语文的鉴赏教学中，必须选择有效的方法，激发学生的学习兴趣，让学生能够更好地把握古诗词情感，从而提高古诗词鉴赏能力。
参考文献
[1]席斐.初中语文古诗词鉴赏教学的策略探究[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2021,No.1146,28-29.
[2]刘元元.初中语文古诗词鉴赏教学初探[J].吉林教育,2021,No.997,85-86.