容淑莉
广西省贺州市钟山县同古镇和平完小
摘要：语文是教育改革中基础且重要的一门学科，而小学高年级又是语文最重要的基础储备时期。应教育的不断改革，农村小学必须调整教学目标，不断创新教学模式，以培养学生核心素养为基础，从设计情景的模式实施课程教学，以此提高学生的学习积极性，激发其自主学习的潜能。全新的教学模式还有助于提高农村小学的教学质量和效率，构建高效的课堂，促进学生综合性能力的发展。本文主要探讨新课改理念下农村小学高年级语文的教学策略。
关键词：新课改理念；农村小学；高年级语文教学
现今，我国一直注重素质教育的改革，努力加快从应试教育向素质教育转变，为了响应国家素质教育改革的号召以及对新时期社会对人才的要求，农村小学必须对教学的体制进行改革，制定正确的教育机制；教师必须与时俱进，改变传统的教学理念，迎合现阶段教育发展的方向，在农村教育环境的基础下，以学生为主体，根据其独有的特征设计全新的教学模式，提高学生的积极性以及自主学习的能力，提高农村教学的质量和效率，使得农村小学高年级语文教学在新课改理念下得到可持续的发展。
一、现阶段农村小学高年级语文教学中存在的问题
要探讨新课改理念下农村小学高年级的语文教学，首先就要发现现阶段教育改革期间，农村小学高年级语文教学中存在的问题。农村学校一直以来都处于教育改革实施的低洼区，由于农村思想的落后以及教育设施的不完全，农村小学一直采取传统的教学模式，导致学生在小学初期就失去了对学习的兴趣，甚至产生了厌烦的情绪，因此在初期就没有打下良好的基础。高年级是整个小学阶段中最重要的，学生除了学习高年级的课程，还要系统的总结小学阶段所有的知识以备升学，因此教学对老师的要求也越来越高，如果老师还是采取传统老旧的教学方式，会很难使学生得到全面发展 [1]。
二、新课改理念下农村小学高年级语文教学的策略
（一）设计情景式教学，提高学生的学习兴趣
在教学的过程中，教师可以设计一个情景式教学，提高学生的学习兴趣。例如教师可以创设一个问题情境，以此来集中学生的注意力，激发学生的学习欲望，使其配合教师教学活动，从而培养学生自主探索学习的能力。如在《鲁滨逊漂流记》这堂课的教学中，可以提问学生“从课文中哪些地方能突出主人公顽强的意志力，作者又是通过什么手法去描述的？”让学生带着问题去学习课文，可以有效地调动学生的主观能动性。
在问题情境的基础上，教师还可以创设一个实践表演情境，有助于活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，令其主动参与到课堂教学中来。如在《少年闰土》这一课程的学习的时候，因为高年级的农村小孩基本都从事过农村劳动活动，这个时候教师可以进行户外教学，以学生们自主推选投票出一个农地，让学生们模拟书中少年闰土的动作在农地里进行表演，让学生们自己进行投票，对表演最好的一个学生进行奖励。这样不仅能激发学生的兴趣，还能锻炼学生的理解能力和思考能力，有助于其快乐的学习快乐的成长。
（二）充分引进利用课外资源，增长学生见识，开阔学生的眼界
随着新时代的到来，教师可以充分地利用多媒体设备进行教学，通过视频、画面、PPT文档、音乐等辅助工具激发学生兴趣，丰富课堂内容，扩宽学生的思想境界。如在学习《丝绸之路》这一课堂的时候，可以在教室播放有关丝绸之路的视频，教师可以通过视频为学生讲述丝绸之路的背景以及丝绸之路为现今带来的影响的，这样有助于学生对丝绸之路这篇课文的理解，也能增长学生的见识和眼界。
除了利用多媒体设备进行课本内的内容进行教学外，教师还可以定期带学生与其他学校进行互换学习交流。对于农村小学高年级的学生来说，他们比城里的学生相对成熟懂事，可是他们身上却没有城里学生积极向上的拼搏劲。而恰巧这个时候又是他们人生的转折点，这就需要教师打开他们的思维，让他们建立往更高处攀爬的信念。教师可以定期选择一两个不同的学生将他们与城镇的学生互换，这样有助于扩宽他们的视野，令其树立远大的志向。
（三）进行因材施教的教学模式，采取针对性教学方式
对于农村高年级学生的教学，教师在教学的过程中要更加注重学生的个性特点，采取针对性的教学方式因材施教。高年级的学生他们已经有了自己的思想和判断能力，教师的灌输性管理教学已经对他们起不了很多大的作用，教师要尊重学生独立的人格，认识到学生的差异性，为满足语文基础不同的学生，采取分层次教学模式。例如对语文基础良好，成绩优秀的学生着重培养其语文的运用能力；对语文基础较差的学生，着重培养其语文的基础知识。这种有针对性的分层次教学模式可在一定程度上减少学生对语文的排斥情绪，还有助于激发学生对语文新知识的探索兴趣，提高课堂教学的质量和效率，促进学生的全面发展 [2]。
结语：
总而言之，在新课改理念下开创农村小学语文新的教学模式是响应我国素质教育改革的号召的必然之路，是提高农村升学率的必然要求，同时也是提高我国教育发展水平的有效措施。要想促进农村高年级小学语文的教学，需要教师与学生共同努力，教师要转变传统教学观念，创设新的教学模式，以学生为主体，以激发学生学习兴趣为基础，加强学生的语文能力及素养培养；学生要积极配合教学模式改革，采取主动好学的态度，共同打造良好的学习环境，为我国教育事业作出一份贡献。
参考文献：
[1]樊学海. 新课改理念下小学高年级语文教学策略[J]. 新课程(上),2019,(07):246.
[2]吴卢山. 基于新课改理念下的小学中高年级语文教学研究[J]. 新课程(中),2019,(01):17.