1.秦翠翠 2.魏琳琳
2.山东省禹城市市中街道三友小学
2.山东省禹城市莒镇中学
摘 要:“以人为本，塑造经典”其实就是以促进学生全面、和谐发展作为教育之本，在教学过程中注重学生各方面基本素养的提升，这也是素质教育的核心，同时也是小学语文教学改革的主要方向。在小学语文教学管理过程中，传统 的教学模式弊端逐渐显现出来，为了适应社会的发展，培养出更加优秀的人才，作为教育者应该重视语文教学的质量的提升。在本文当中我们以“以人为本，塑造经典”的思想为指导打造经典的教学模式，针对语文教学管理现状展开分析和探讨提出相关的管理策略，以供其他教育者参考。
关键词:以人为本；小学语文；教学管理
引言
随着新课程改革的不断推进，在课标要求下教师更加注重小学语文教学的全面创新与发展。而在新时期新背景下想要实现语文教学的全面创新与发展，必须要重视“以人为本，塑造经典”教学理念的应用，将人文情怀贯彻于教学过程之中，发挥经典文学蕴含的精神力量。只有基于经典教育的全面性与深入性，才能够帮助学生更好的了解中外经典的创作，达到促进学生文化与人格共同进步的目的。
一、分析“以人为本，塑造经典”理念下小学语文教学的特 征
1.1更加注重学生全方面发展
在语文教学过程中注重“以人为本”的思想理念重视学生的全面发展。而在以人为本思想的指导下，语文教师的教学目标也不再是单纯的注重某一部分优秀学生的进步，而是关注到全体学生的进步。学生自身的关注点也不仅仅是成绩的进步，还包括自身德、智、体、美、劳等全面发展，作为语文教师要重视学生听、说、读、写能力的培养，关注学生今后的成长，尤其要注重学生人文素养的培养。
1.2教学管理主体更加多样化
在“以人为本，塑造经典”教育理念的指导下，教学主体也从原本的教师转变为现在的师生双主体。传统教学过程中教师一直都是占主导地位，但随着社会的发展以及学生个性不断丰富，学生有了自己的思想结构以及主观能动性，在课堂当中逐渐成为教学管理的主体。而教学过程中教师也注重以人为本思想理念的运用，更加注重学生主体地位的发挥。
二、小学语文教学过程中“以人为本，塑造经典”教学理念的应用
2.1贯彻“以人为本，塑造经典”的教育理念，重视学生学习兴趣的培养
我们知道“以人为本”需要以学生的需求为出发点，站在学生的角度去思考问题，进而展开教学活动。而在贯彻落实教育理念的过程中，作为教师首先要全面挖掘学生的学习潜力，结合科学有效的方式来激发学生的学习兴趣。而教师在培 养学生学习兴趣之前，自身要摆正教学态度，不可认为教师高人一等，要公平的看待自己与学生之间的关系，同时在课堂教学过程中将主导权交由学生，教师在一边辅导掌控教学节奏。此外，教师还要结合不同学生的学习特点与状态做到因材施教，在班级内合理开展小组讨论模式、游戏教学模式，充分吸引学生的注意力，促使学生对语文内容更有兴趣，进一步激发学生的学习潜力。
2.2结合体验式阅读，丰富学生阅读感受
在小学语文教学过程中阅读属于重要组成部分，而将其与情 景教学结合在一起能够获得更好的教学效果。学生只有在阅读之后才能够更好地理解所学知识与内容，同时积极主动的去展开自主学习并不断创新。而体验式阅读成为当前小学语文教学中十分重要的内容，结合“塑造经典”的教学思想，教师可以通过情境创建法构建一种自由灵动和谐的学习氛围，之后再利用多媒体技术来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。此后，教师与学生还可以在微课视频的引导下更好的感受阅读内容，同时在阅读过程中畅所欲言。而作为教师要及时观察学生的学习状态并与学生之间进行探讨，聆听学生的看法，进一步更好的了解给学生当前的需求及想法，真正的做到“以人为本”科学教学。比如在学习部编版语文教材中《桂林山水》这一课时，教师可以在课堂开始 之前播放一段与桂林山水相关的视频，营造出一种自由欢快的氛围，让学生对桂林山水有个初步印象。通过视频能够激发学生对桂林山水文章内容展开进一步阅读的兴趣，随即邀请学生来谈一下对桂林山水的看法，之后引出文章主旨桂林山水甲天下。而“以人为本，塑造经典”是小学语文教学的研究重点，更是促使语文教学发展的突破口，但在实践过程中也会遇到各种各样的问题。此时教师一定要加强对日常教学活动的研究与管理，将“以人为本”的教学理念和“塑造经典”的教学思想有效结合，不断创新教学模式、教学内容以及教学方法，打造出具有特色的适合小学语文课程发展的科学道路。
三、结束语
语文教学在“以人为本，塑造经典”思想的指导下，教学过程中要坚持一切为了学生，尊重学生在教学过程中的主体地位，注重学生学习兴趣的培养，进而结合课本内容发挥经典文章的价值，有效提高语文教学效率。充分利用课本中的知识促进学生学习能力的提升，塑造健康人格；其次教师一定要注重平等互助师生关系的构建，为学生打造一个完善的“以人为本”的教学管理体系。
参考文献
[1] 孙建梅 . 开展以人为本课堂教学，实现小学语文创新教学 [ J]. 学周刊，2016(34)：160-161.
[2] 程长蕊 . 诵读国学经典在小学语文教学中的分析 [ J].学苑教育，2017(20)：40.