马海锋
广东省汕尾市海丰县彭湃中学
摘要：现如今，项目教学法这一种新颖的教学模式在高中语文教学中得到了广泛地运用，其对于提高学生的学习兴趣以及主观能动性都起到了重要的作用。对此，本文将从明确项目内容、制定实施策略、开展教学项目以及进行教学评估四个方面入手，阐述在开展高中语文教学时如何有效运用项目教学法，从而实现学生语文素养的培养。
关键词：高中语文教学；项目教学法；运用策略
随着社会经济的不断发展，社会对于高素质专业人才也有着越来越大的需求，而为了培养出能够适应社会发展的人才，在进行高中语文教学时，教师就要能够注重教学模式的创新，而项目教学法也体现出了显著的优势，将项目教学法有效运用与高中语文教学中，不仅可以营造出良好的学习氛围，激发学生学习的积极性，也能够实现学生语文综合素养的有效提升，达到高中语文教学的目的。
一、明确项目内容
想要在高中语文教学中有效发挥项目教学法的作用，教师首先要能够明确项目内容。只有先明确项目内容，才能为后续的实践过程指明方向，因此其是运用项目教学法的重要前提【1】。在明确项目内容的过程中，教师不仅要能够将其与教学内容以及目标相结合，也要融入到实际生活中，以此来调动学生的积极性，使学生愿意主动对问题进行分析与解决。
在实际教学中，首先，教师要能够根据教学内容来制定出初步的项目；随后，教师要能够将还未完成的项目放到教学课堂中，引导学生进行交流与讨论，从而有助于更加明确学生学习的需求；最后，教师要与学生共同制定出完整的教学项目。例如，在学习《诗经》中的《采薇》这一首诗时，其教学目标是希望学生能够对《诗经》的创作特点进行掌握，并与实际进行联系，深入感受《采薇》这首诗中所蕴含的爱国之情以及家国情怀。因此，教师就要基于此来设计出项目的内容，为课堂教学提供较为明确的大方向，后续再与学生共同讨论探究出更加具体的项目实施策略。
二、制定实施策略
在明确项目内容后，为了能够使项目实施更加顺利，教师就要能够制定出合适的项目实施策略来引导学生，使得后续的教学项目开展能够更加顺利【2】。
例如，教师可以引导学生进行小组合作，让学生通过小组合作方式展开学习。在实施小组合作模式的过程中，教师要能够尊重学生的意愿，让学生进行自主分组，并要求学生在小组中选出组长，组长要负责对小组成员进行项目的分配。分组完成后，教师就要让每个小组展开讨论，针对项目内容进行探究，从而能够制定出更加具体的项目实施计划。
在小组合作的过程中，为了让学生的合作学习有更高的效率，教师要能够对出现问题的小组进行及时的指导。例如，在明确项目内容，即制作《采薇》的相关多媒体课件后，不同小组就要能够根据项目内容进行规划，分析出《采薇》的艺术创作特点、主旨大意、思想情感；收集与《采薇》相关的图片、文字以及视频资料；探究《诗经》中其他诗词的创作手法等。如此一来，不仅能够使所有学生都参与到相关内容的学习中，也能够使项目教学法可以更好地实施。
三、开展教学项目
在开展教学项目的环节中，不同小组就要能够根据已经明确的项目内容以及制定好的实施策略来进行实践。小组组长在其中要起到主导的作用，使得小组内部的分工能够更加明确，不同成员也会有明确的职责。
在制定完项目的实施策略后，每个小组的组长就要能够为不同成员安排相关的学习任务，有的成员需要进行材料的整理、信息的整合，而有的成员要制作相关的课件。在这过程中，小组成员不仅有着各自的任务，也能够相互配合，使得任务可以更加高效地完成。此外，教师也要能够实时监控小组合作学习的情况，对于学生提出的问题要能够进行及时解答，不仅有利于提高学生的自主性使其可以更加有效地完成学习任务，也能够实现学生主观能动性的有效激发。
四、进行项目评估
在项目教学法中，特别强调课堂中学生的主体作用，在重视学生主体作用的前提下才能营造出更加轻松自由的教学氛围，从而能够有效激发学生的内在学习积极性。为了能够更好地达到这个目标，教师就要能够进行有效的教学评估，并要能够实现教学评估环节的多样化，不仅可以进行教师评价，还可以让学生进行小组间的评价，从而能够使项目评价体现出更高的价值。
对于展示《采薇》课件这一项目任务，教师可以在课堂中给予每个小组时间，让其在讲台上进行演示，展示出不同小组所制作的课件，要能够明确阐述小组合作过程中成员之间的合作模式以及遇到问题后对应的应对策略。随后，教师要能够对学生的项目进行评价，再让小组间进行相互评价，最后再将评价结果进行整合，对于综合成绩突出的小组，教师要给予的肯定，而成绩不理想的小也要进行鼓励，从而能够使项目评价环节更加完善且高效。
在高中语文教学中有效运用项目教学法，能够调动学生的学习积极性以及主观能动性，使学生在项目的实践中实现自身分析、解决问题能力以及逻辑思维能力的发展。对此，教师就要能够结合学生的实际情况以及教学内容与目标来有效运用项目教学法，最终达到提高语文教学效率以及培养学生语文综合素养的目的。
参考文献：
【1】袁洁. 情境教学法在高中语文教学中的应用策略探究[J]. 课外语文（上）,2021(3):86-87.
【2】魏晋体. 情境教学法在高中语文传统文化课堂中的应用策略探究[J]. 考试周刊,2021(11):59-60.