刘英华
山东省青岛胶州市教工幼儿园 266300
【摘要】幼儿年纪比较小，对事物的认知不够完善，并且大多难以长时间集中注意力，进行集体游戏活动，利用游戏开发幼儿的智力与认知水平，让幼儿在快乐中学习，也可以促进师生之间的感情，使幼儿对教师更加信任。将集体游戏活动融入到幼儿的学习生活中，可以使教学模式更加丰富多样，激发幼儿在教学过程中的参与感，利用游戏来调动幼儿的好奇心，使幼儿参与到教学过程中去。同时还有利于促进幼儿各方面全面发展，不只开发幼儿的智力，还开发幼儿的动手能力和操作能力，促进幼儿各方面全面发展。本文对集体游戏活动在幼儿教学活动中的创新策略进行了讨论和研究。
【关键词】幼儿教学；游戏；创新
【正文】教师在教学的过程中，可以根据幼儿的兴趣来开展多种教学活动，例如户外游戏以及室内的手工游戏等等，在进行集体游戏活动的选择时，不能只是为了追求娱乐性，而应当将娱乐和学习相融合，让游戏教学能起到对幼儿有帮助的效果。开展集体游戏活动不仅可以提高教学效率，还可以促进教师和幼儿之间的交流，使师生关系更加和谐，对于幼儿来说进行集体游戏活动更是帮助幼儿认识世间万物的一种手段，在进行集体游戏活动时，应当结合现代社会发展进行适当的创新，促进幼儿德智体美劳全面发展。
一、幼儿集体游戏活动过程中遇到的问题
1.1幼儿的参与性不高
很多幼儿年纪比较小，比较依赖父母，幼儿园往往是幼儿第一次离开父母的阶段，很多幼儿对教师不是十分信任，不知道如何和教师相处。教师应当以平等的态度来对待幼儿，多给予幼儿关心和关爱，让幼儿积极主动地参与到集体游戏活动中去，很多教师在进行游戏教学时，忽略了幼儿是主体地位的这一情况，往往很难让每一个幼儿都参与到游戏中去，就导致游戏教学无法起到预期的效果。
1.2游戏形式老套，缺乏创新性
很多学校在进行集体游戏活动时，往往还采取比较老套的方式，比如老鹰捉小鸡，丢手绢等等，这些活动虽然可以锻炼幼儿的身体素质，但是幼儿在课余时间很可能也玩过类似的游戏，所以教师应该利用新颖的教学方式，不然幼儿没有参与游戏教学的兴趣，所以教师在进行游戏教学时，应当多进行思考，开创比较创新的教学方式，同时还要根据幼儿的特点来制定教学内容，选择幼儿比较感兴趣的教学方式。
二、在幼儿教学活动中开展游戏教学的策略
2.1选择贴近幼儿生活的游戏内容
在进行游戏内容的选择时，不能与实际生活相脱离，要鼓励幼儿对生活中的事物来进行观察和探索，积极鼓励幼儿说出自己的想法，开展与生活相贴近的活动内容。
此外教师还可以让幼儿谈一谈自己的想法，咨询幼儿对于集体游戏活动的建议，根据幼儿的具体情况来制定游戏内容，在游戏内容的选择时，一定要选择积极向上，对幼儿的成长有意义的，不能只是为了娱乐而忽略了幼儿的学习，也不能只是过分注重幼儿得到了什么，而忽略了游戏的乐趣，应当注意二者的比例不能过于失衡。
例如，可以结合日常生活节日，在劳动节假期让幼儿进行劳动的集体游戏活动，锻炼幼儿的动手能力，让幼儿热爱劳动，喜爱劳动，不能抵抗劳动，抗拒劳动。让幼儿在活动结束之后谈一谈自己在游戏教学中收获了什么，为了激发幼儿的动力，不能只是注重劳动而忽视了游戏的娱乐性，应当将娱乐和培养相结合，让幼儿在快乐中成长。教师在进行教学时，可以选一些生活中的游戏内容，选择贴近生活的集体游戏活动，使幼儿更加容易理解游戏目标，帮助幼儿把所学的知识运用到生活中。
2.2选择难度适中的游戏
在进行活动游戏教学时，要注意幼儿的安全管理，幼儿幼儿的防范意识比较差，教师应当多关注幼儿的动态，避免幼儿因为行为不当而伤到自己，此外要注意幼儿的参与感和认同感，让每一个幼儿都参与到游戏课堂中去，可以进行分组管理，锻炼幼儿的团队意识，在选择游戏时，不应当选择难度过大或者过于简单的，应选择既有挑战性，又可以让幼儿得到成就感的，还可以在游戏完成之后设置奖励，激发幼儿参加活动的动力，学校方面可以与家长进行沟通，让家长参与到游戏中去，增加教师与家长之间的交流，促进亲子之间的感情。
2.3进行创新性的游戏教学，培养幼儿的创新精神
教师在选择集体游戏活动时，应当开创性地设置一些创新的集体游戏活动，对幼儿的性格特点进行观察，让不同的幼儿进行分组，让不同性格的人进行磨合和交流，教师可以根据教材的特点来制定相关的教学活动，既帮助幼儿学习，又可以丰富幼儿的日常生活。在开展游戏时，可以根据当地的特色来宣扬当地传统文化，帮助幼儿理解文化内容，提高幼儿的文化素养，培养幼儿的爱国意识。
例如，在幼儿阶段进行音乐和美术的教学，可以提高幼儿的文化素养以及审美水平，教师可以根据幼儿的性格特点来播放一些动画，让幼儿根据动画来理解美学，分辨美丑，为幼儿创造良好的环境，激发幼儿的想象力，锻炼幼儿的创造性，根据现代科技来进行创新利用多媒体技术来播放视频，此外，还可以让幼儿来模仿动画中的动作，锻炼幼儿的思维能力。
【结束语】在幼儿时期进行游戏教学活动的开展，不仅可以使幼儿的身体素质提高，还可以培养幼儿的团队意识，促进幼儿各方面全面发展幼儿阶段，幼儿年龄普遍比较小，能够使幼儿的学习过程更加快乐，更加丰富有趣，教师在这些游戏要学的过程中，应当多对幼儿进行鼓励，以发展的眼光来看待幼儿，不能只追求一时利益，应当促进幼儿各方面的全面发展，为幼儿将来的学习和生活打好地基，做好打算。
【参考文献】[1]李丹.幼儿园科学教育游戏化的实践路径探析[J].考试周刊,2021(35):165-166.
[2]乔秀峰.游戏教学在幼儿学前教育中的应用策略探讨[J].考试周刊,2021(33):163-164.