朱绘绘
安徽省蚌埠市怀远县榴城镇曹河小学 安徽 蚌埠 233000
摘要：在当前这个重视效率的时代，对于教育也提出了新的要求，基于高新技术的不断发展，教学设备的更新换代，教育资源的不断补充，让高效课堂的开展，有了更多的途径。本文就结合信息技术来谈一谈如何更好的构建语文教学中的高效课堂。
关键词：信息技术；语文教学；高效课堂
引言：信息技术是时代不断发展，科技不断进步的产物，对于教育而言，也提供了很多的便利。无论是资源的提供，人员的交流还是教学形式的变化，都是为了学生更好的学习而发生的改变。所以作为学生学习的第一辅导者，教师一定要充分将信息技术提供的优势利用到教学之中来，为学生的学习创造更好的条件。
一、创新教学方式
信息技术的发展，改变了过去以往单调的教学方式，在当前的教学工作中，无论是从教学的准备，还是课堂的开展，还是学生的个人成长，都已经离不开信息技术的使用，不仅便利了教师的准备工作，同时对于学生而言，也在新形式的情况下更高效的吸收知识，学习知识。所以教师一定要充分的结合当前学校所提供的设备和网络平台的使用，创新语文教学形式。
例如：针对低年级的语文的学习，教师要从形式来积极创新，让学生能在感兴趣的基础上更好的学习到知识，以建立有效的教学为目的。例如识字和拼音的学习，对于学生而言这是基础性的知识的学习，所以必须要带领学生扎实的学习知识。首先教师可以利用互联网来学习优质的教学方式，从优秀教师的公开课中来学习如何构建高效的课堂，其次，教师在有所学习和借鉴的基础上，要将学生所学的知识以新颖的方式来进行创新，以学生有效接受的方式来不断的学习。如《春夏秋冬》的学习。结合季节特征，春风、夏雨、秋霜、冬雪，将这些特点，以信息技术的方式来将风、雨、霜、雪以视频或是动画的方式展现在学生的面前，让学生能够生动的感受到不同季节所特有的景色。同时在识字的过程中，教师也可以利用良好的课件设计，来让学生了解不同文字的笔画构造，通过一笔一划的规范的展示方式，让学生能够学习到规范的文字的书写方式，同时严格的来要求学生进行规范化的书写，有利于学生有效的学习识字。以高科技的方式代替教师的人工书写和内容展示，有利于学生建立更为客观的知识认知，同时提升了课堂的效率。
二、整合教学资源
信息技术所提供的支持不仅包括技术层面的，还包括内容上的信息提供。信息技术带来的网络平台的使用，已经深入到了我们每个人的生活和学习中，对于教师来说，创建高效的语文课堂，其课堂教学的理念、内容、方法都要跟着来进行调整与改变，其中最应该让有利于学生发展的优质的教学资源应用到语文课堂之中，并进行有机的整合，推动高效课堂的开展。
例如：信息技术带来的技术的支持，对于课堂而言，可谓是模式上的创新，而信息资源的提供，是将课堂教学从内容上来进行创新，教师可以利用网络平台的使用，来创新自己对于课堂内容的设计，让学生能够在更为新颖的课堂中不断的学习新知识。以《黄山奇石》为例，课文描写了很多黄山风景区中的奇怪的石头，但是仅仅通过描述只能引发学生的想象，而无法真正引起学生对于大自然的感叹，所以教师就可以利用网络平台进行搜索，选取关于黄山风景区这些奇石的图片或是视频，让学生能够直观的来感受这些神奇的秀丽景色。同时也要来介绍深入的介绍关于这些石头的形成和由来，或是通过其他独特风景的介绍来拓展学生对于大自然的认知。这是从课文内容的教学中来整合所需资源，对于语文的学习，知识的拓展和考察，教师也可以利用互联网平台来进行搜索，结合数据资源库的提供，筛选自己所需要的信息，充分利用互联网技术来为语文教学创造更为优质的教学情境，让学生能够更好更多的来学习语文知识，这就是从语文资源的利用上来促进了课堂的高效开展。
三、吸引学生的学习注意力
从高效课堂的开展来说，教师发挥的是准备和引领的作用，为学生学习提供优质的教学资源，但是学生作为知识与信息的接收者，也要将自己的注意力集中在课堂之上，让自己的思路跟着教师来进行理解与发散，才能有效的来吸收所讲解的知识。那么，教师就可以利用信息技术来让学生提升学习注意力，一步一步的来建立有效的学习方法，在与教师优质教学的情况下，开展高效的语文课堂学习。
例如：对于学生注意力的吸引，这是教学工作顺利开展和推进的基础，语文教学效率的关键。我们知道语文学习是一个长期的过程，不仅是小学的主要学习科目，甚至到了高中，大学也会一直学习语文，这是作为中华儿女的责任。所以建立起学生对于语文学习的兴趣，让学生能够将自己的注意力集中在语文的课堂之上，就可以和教师优质的教学准备来打造高效的语文课堂。而信息技术所带来地教学创新就很好的吸引学生对于语文学习的注意力。如《守株待兔》的学习，本文是一片文言性质的课文，对于学生而言理解起来相对困难，而且文言内容的学习也是较为枯燥的，那么教师就要充分的来调动学生对于学习的积极性，让学生能够在单位课时内充分吸收掉本文的知识。利用信息技术，教师可以让学生观看关于守株待兔的相关视频或是动画，让学生在视觉和听觉的配合下，将自己的注意力放在课堂之上，然后展开知识的学习。然后在学生了解故事内容的基础之上来让理解文言内容。对于课文的朗读和背诵，教师也可以结合优秀的朗读视频让学生在学习的基础上来进行，以模仿的方式，提升学生的阅读技巧。结合多媒体设备的支持，能够让学生在注意力较为集中的基础上来更好的提升课堂效率。
四、便于学生做好学习准备
信息技术带来的便利，不只是从教师来说，对于学生来说也是一样的。信息技术所提供的先进的技术手段和各种信息平台的利用，让学生在自主学习的同时，可以轻松搜集自己所需的相关资料，结合知识的学习来拓展自己的语文知识储备，针对学习中的各种疑问来解疑答惑，帮助学生展开更好的语文学习上的准备。
例如：课堂效率的提升，教师要做好准备工作，对于学生而言，学生也要做好基础性的准备工作，具体来说，就是要在课堂展开之前熟悉所学知识，在充分预习的基础上来跟随教师的讲解吸收知识，以防学生在一问三不知的情况下影响课堂的教学效率。所以教师一定要引导学生充分的进行语文学习的课前准备，那么学生在课下进行知识的预习时，就可以利用信息技术来展开。首先信息技术所提供的的网络平台的展开，可以让学生搜索所要拓展的知识内容，同时也可以让学生来更好的解疑答惑。同时网络平台也可以进行沟通与交流，学生将自己所不理解的疑问来通过网络询问教师或是同学，打破了空间上的隔阂，能够有效的来学习知识，有效的课前学习，就能够避免课堂上浪费时间来进行理解。同时，现在有些地方也建立了教育平台，在学生利用信息技术来进行作业的提交和接收教师所布置的课后作业，让学生能够及时的展开学习。信息技术随着人们生活方式的变化，所带来的对于学生学习的帮助也是非常明显的，让学生能够有效的做好课前准备，提升课堂效率。
结束语：
以上内容，从四个方面展开来说了信息技术为小学语文的教学活动提供了哪些便利，从各个角度来方便了教师的准备工作和学生的学习，更好的构建了高效的语文课堂。所以教师要积极发挥信息技术。
参考文献：
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