张淑敏
河北保定白沟新城回民小学 河北保定 074004
摘要：伴随着社会的进步和发展，心理健康教育也受到社会的关注。小学语文教学过程中，教师不仅要注重相关语文知识的传授，还要积极渗透心理健康知识，帮助小学生形成健康的品格、个性等，以实现小学生的全面发展。本文将以小学语文教学为例，探讨如何在其中渗透心理健康教育，使学生在学习学科知识的同时了解一些心理学的知识内容。
关键词：小学语文教学；心理健康教育；方法策略
中图分类号：G441 文献标识码：A 文章编号
前言
义务教育是我国的基础教育，教育体制改革对义务教育产生了正面的影响。在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育有着重要的意义，立足于小学语文阅读教学现状，建议在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育，希望能够进一步深化教育改革，促进学生身心健康发展。
1我国小学生心理健康教育的现状研究
1.1心理健康教育受到广泛关注
从上世纪90年代开始，我国逐渐重视起校园心理健康教育的实施和发展，2012年的时候，教育部门还明确提出有关中小学心理健康教育的大纲要求，后于2017年由中宣部、卫计委等众多部门联合印发《关于加强心理健康服务的指导意见》，并表示，我国每年患有心理行为异常和常见精神障碍的人数逐年递增，充分说明了加强青少年心理健康教育的重要性。在相关文件中还明确要求各学校重视加强心理健康教育，引导学生形成乐观开朗、积极向上的心理品质，由此可见，我国越来越重视有关小学生的心理健康教育问题。
1.2心理健康教育发展相对滞后
在经济发展迅速、社会不断进步以及新课改持续深入的背景下，心理健康教育得到广泛关注，还有多所学校结合自身实际发展，通过提供心理健康服务、开设心理健康课程、介入心理咨询等多渠道尝试实施心理健康教育。还有些学校更是在探索心理健康教育模式等方面不断加大力度，具备针对性地开展一系列探索活动，同时为学生聘请专职的心理健康教师。然而，取得的教学效果仍旧差强人意，社会和学校只是认识到心理健康教育给学生成长和发展产生的重要作用，并在此基础上作出积极准备。而学校组织体系混乱、难以保障课时等问题尚未得到有效解决，以至于难以充分发挥出心理健康教育的实际作用，再加上有很多心理健康辅导教师都是“临危受命”的非专业人员，自身专业性有待提高，这都成为了阻碍心理健康教育发展步伐的重要阻力。
2小学语文教学中渗透心理健康教育的意义
小学语文教学在渗透心理健康教育方面具有独特的优势。小学语文教材和课程教学有丰富的人文内涵，教师在教学时可以充分利用其中的思想性、人文性、审美性进行学生的心理健康教育。在教学中教师挖掘的人文内涵是学生提高语文综合能力的基础，也是学生潜移默化接受心理健康教育、培养学生良好品质和心理素质的重要知识来源。语文教材中的很多文学作品都可以展示真实生动的生活内容，丰富学生的情感体验和生活经验。教师可以充分利用教材内容做好心理健康教育，作为心理健康教育的案例这些教材素材可以引导学生正确地认识世界和对待生活，引导学生建立和发展健康的情感和心理感受。
小学语文教学的形式丰富多彩，教师在教学中将心理健康教育的相关知识渗透文本阅读与学生课堂讨论中，渗透作业练习和作文训练中，将整个心理健康教育贯穿语文教学的每个环节，达到寓教于乐的目的。因此，各种形式的教学可以让学生心理健康教育的目标更好地实现。
3小学语文教学中渗透心理健康教育的方法
3.1培养学生的阅读兴趣
任何事物的学习，首先需要拥有兴趣，只有提升了学生的学习兴趣，才能够让学生的学习行为更有动力。想要在小学语文阅读课堂教学中，把小学生塑造出更好的人格素质，教师就需要首先能够引导学生积极主动地参与到课堂教学活动中，提升学生们的阅读积极性。学生只有调动起自己的主观能动性，积极主动地参与到课堂教学活动中去，才能够深入、具体的理解心理健康知识，从而让自己的个人心理素质和思想道德得到锻炼。教师在课堂教学中一定要应用多元化的教学措施，为学生们营造出更加有趣和开放的课堂教学氛围，提升课堂的教学趣味性，才能够引导学生积极参与。
3.2寻找课堂教学渗透点
学习语文知识的重要目的，就是通过语文知识的学习，来了解更多的文化知识，教育学生心理健康发展，培养学生具有个性化的人格魅力。因此教师在开展小学语文课堂阅读教学时，首先需要重点寻找课堂渗透点，要让学生能够在小事情当中理解其中包含的重要哲理，针对小学生进行适当的心理健康教育。例如在小学语文课堂教学过程中，本节课需要学习的是《落花生》，那么教师要在教学中给学生渗透出不能以貌取人的重要思想；在《黄继光》的学习过程中，要着重学生爱国精神的培养，让学生能够树立起更加坚强的思想品质。
3.3教学活动渗透健康教育
心理健康教育工作并不是只有在课堂教学中才能体现出来，还可以在日常教学中进行渗透，例如说教师可以在教学中根据教学内容，设计出不同形式的教学活动，提升学生参与的积极性，引导学生能够在活动参与过程中锻炼自己的心理素质和思想道德素质。例如教师可以先让学生们阅读《陶罐与铁罐》这个故事，然后让不同的学生分别扮演其中不同的角色，让学生能够通过自己的理解，把陶罐的谦虚与铁罐的骄傲表现出来，在角色扮演当中，教师要给学生们渗透做人需要谦虚谨慎，不能骄傲自大的道理。这样既能够在活动当中进行了心理健康教育，同时也能够提升小学语文课堂教学的趣味性。
3.4培养学生形成健康心理
小学生们的年龄比较小，性格活泼好动，在生活中很容易受到情绪的影响，因此随着学习压力的逐渐增加，小学生们的语文阅读教学越来越难以开展。因此可以基于心理健康教育，开展阅读活动，培养学生积极的学习情绪，促进学生身心健康发展。在日常教学中，教师可以根据学生的实际情况，开展心理健康课程，并结合学生身边的实际例子，给学生描述积极情绪带来的好处，针对性地为学生建立阅读教学学习目标，从而有针对性地开展阅读教育。当学生如果出现不良的情绪时，为了能够给学生转移注意力，可以让学生大声地朗读课文，从而缓解学生的负面情绪，形成良好的阅读习惯。教师在学生们阅读之前，也需要引导学生掌握良好的阅读方法，从而有效提升学生的阅读效率。教师在教学中只有重视心理健康教育的渗透，才能够帮助学生形成更加积极、健康的心理状态，为阅读教学的开展的打下良好的学习基础。
3.5在角色体验当中，渗透心理健康教育
教师在教学中要多举行有趣味性的教学活动，才能够引导学生积极主动地参与其中，接受心理健康教育。例如教师在《草船借箭》的学习过程中，先引导学生进行反复的课文阅读，了解其中讲述的各种内容，然后不同的学生扮演其中不同的角色，学生们通过角色扮演，来深入了解文章中描述的人物情绪变化，提升学生的学习兴趣。在教学中，教师也需要通过引导，让学生了解文章表达的思想感情，提升学生的阅读记忆力，在课堂教学中有效的渗透心理健康教育知识。
4结语
在小学语文教学中渗透心理健康教育是一个漫长和复杂的过程，需要小学语文教师不断探索、研究和实践，对教师教学的要求非常高。因此，小学语文教师要本着对学生负责的原则用心引导学生、用知识感染学生，让学生享受语文学习的同时感受心理健康教育的熏陶，全面提升语文教学的效率和质量，促进语文教学和心理健康教育的融合，为学生创造一个健康成长的教育环境。
参考文献：
[1]张丽丽.如何在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育[J].学周刊，2019(34):117.
[2]赵红芳.小学语文阅读教学中渗透心理健康教育的探讨[J].学周刊，2019(27):137.