黄春晨
广东省湛江市遂溪县乐民初级中学 广东 湛江 524300
摘要：随着近几年我国教育事业不断深化改革，农村地区教学质量成为了教育部门关注的焦点，特别是农村初中阶段教学质量，更是成为了教学改革优化的核心问题，因为初中阶段对于农村学生来说属于“分水岭”，一旦学生学习能力较差，或是在学习过程中学习成绩一直处在下游，就会出现提早辍学务工的情况。因此在教育事业深化改革背景下，教育部门就对农村初中阶段教学工作提出了要求，即教师在教学中一定要结合实际情况制定现代化教学模式。所以农村初中化学教师就开始不断总结教学问题，并结合问题制定出相应教学策略，进而有效提高课程教学质量与效率。
关键词：农村初中；化学教学；问题；解决策略
虽然在近几年农村教育事业深化改革背景下，农村初中化学教师正在不断应用现代化教学模式对学生进行引导，但是在实际教学总结中却发生了这样的问题，那就是在教学过程中无论教师应用怎样的现代化教学模式，都无法提高课程教学质量与效率。究其根本原因，就是教师在教学过程中经常以传统教学理念去看待课程，并且在教育事业深化改革背景下，教师还经常会利用大量理论教学去引导学生的情况，这就使得学生无法了解化学的内涵，进而影响到课程教学质量与效率。
一、农村初中化学教学中存在的问题
（一）教学观念陈旧
通过对农村初中化学课程教学工作进行总结可以了解到，在当前课程教学中经常会出现这样的问题，那就是在教学过程中，教师经常会出现错误的教学理念，甚至还会利用传统教学模式对学生进行引导，这就导致课程教学质量与效率直线下滑，严重的还会直接影响到学生学习兴趣。在实际教学过程中，教师经常会利用“应试”、“灌输”等教学理念对学生进行引导，这就导致学生在学习过程中只能通过死记硬背的学习方式对知识进行记忆，虽然在当前这一新课标改革背景下越来越多的现代化教学模式出现在课堂中，但是教师还是会忽视现代化教学模式的应用优势。还有部分教师在教学过程中还会出现这样的问题，那就是在教学过程中经常会出现现代化教学模式应用误差的问题，即在教学中教师虽然在应用现代化教学模式引导学生，但是若要对其进行深入总结却会发现，教师在教学过程中并没有为学生拓展知识接触面，不断地对教材内容进行重复渗透，长此以往就会导致学生学习兴趣直线下降，不利于课程教学工作长久稳定开展[1]。
（二）教学方法老套
虽然在近几年教育事业不断深化改革背景下，教育部门已经对农村各学校教学硬件进行了优化，但是在实际工作中却还是会出现这样的问题，那就是教师所应用的教学方法存在明显的局限性，不利于课程教学工作长久稳定发展。通过总结分析就可以了解到，在实际教学过程中虽然农村初中课堂已经配备了多媒体教学设备，但是教师在实际教学过程中却还是在利用板书的方式对学生进行课程讲解与引导，这就导致课程教学质量直线下降，并且学生在学习过程中还无法正确了解所学知识，其知识掌握程度也会受到影响。所以在当前这一教育事业不断深化改革背景下，教师就需要不断提高自身综合能力，并加强对多媒体教学设备应用的关注度，最好在课程教学设计时融入多媒体引导环节，进而有效提高课程教学质量与效率，避免学生在学习过程中出现无法牢牢掌握所学知识的问题。
（三）缺少明确的教学计划
农村初中化学教师在教学过程中还经常会出现这样的问题，那就是在教学过程中经常会应用“填鸭式”教学引导学生，并且课程学习路线的设计也都依靠教师自己的想法进行规划。这就导致学生在课程学习过程中无法对知识进行发散性思考，同时在教学过程中还会出现知识理解存在误差的情况，这就导致课程教学质量与效率直线下降。
特别是在当前这一信息技术不断深化背景下，学生通过网络已经初步了解了一些基础知识，若是教师在教学中还不断地对这些常见知识进行传授，就会导致课程教学质量直线下降。所以在当前这一教育事业深化改革背景下，教师就需要对教学工作进行深入总结，以保证可以寻找到教学漏洞，并结合实际情况去制定相应教学计划，进而有效提高课程教学质量与效率，并为学生未来学习生涯打下坚实基础。
二、农村初中化学课程教学效率与质量提高策略
（一）创设教学情境，激发学生学习化学的兴趣
在实际教学过程中，教师一定要改变传统教学理念，并尽可能利用符合学生思想观念意识的现代化教学模式与理念开展课程教学工作。那么在教学过程中，教师就需要结合实际情况为学生创建相应的课堂学习情境，因为在传统农村初中化学课程教学中，教师经常会忽视教学情境设计的重要性，这就导致学生在学习过程中经常会出现错误的课程认知，同时教师的引导方式也存在一定局限性，这就会直接影响到课程教学质量与效率[2]。那么在实际教学过程中，教师就可以利用课堂魔术激发学生学习兴趣，例如在教学过程中教师可以为学生设计“烧不坏的手帕”魔术来引导学生，以保证学生在魔术的激励下能够参与到课堂学习中。教师还可以在教学过程中为学生设计情境问题，通过让学生自行分析问题的方式来引导学生，并创建出探索性课堂学习情境，进而有效提高课程教学质量与效率。
（二）优化实验教学，提高演示实验效果
在农村初中化学课程教学中经常会出现这样的问题，那就是在教学过程中教师总是无法很好的实验教学引导工作，这就导致课程教学质量与效率直线下滑，同时学生学习兴趣也会受到影响。那么在教学改革不断深化背景下，教师就可以结合实际情况去引导学生，运用信息技术创建现代化实验教学体系，以通过这样的方式来有效提高课程教学质量与效率。例如，教师进行到《金属钠与水的反应》教学时，教师就需要结合实际情况去创建实验课程，以通过这样的方式来有效提高课程教学质量与效率，那么在教学过程中教师就可以借助多媒体教学设备来引导学生，以通过这样的方式来创建现代化教学模式，在教学中教师可以通过3D动画的方式将所学知识展现到学生面前，还需要让学生在观看动画的同时对变化与反应进行总结，进而有效提高课程教学质量与效率。
（三）优化教学过程，促进学生自主学习
农村初中化学课程教学质量迟迟无法得到提升的主要原因，就是因为教师不断的限制学生，所以在教学过程中教师若要有效提高课程教学质量与效率，就需要利用合理的方式去解决这一问题[3]。例如在实际教学过程中教师可以让学生尝试自主学习，就拿《金属与氧气燃烧反应》教学来说，教师就可以为学生整理出铁、镁、铜、铝燃烧的视频，以通过这样的方式让学生感受到反应过程中带来的化学现象。并在观察后为学生提出“为什么不同金属与氧气反应燃烧难易度不同的原因？”一类的问题，以此推动学生自主学习。
三、结束语
通过以上总结可以了解到，在当前这一教育事业深化改革背景下，农村初中化学课程教学存在哪些问题，同时也了解到在实际教学过程中应如何有效提高课程教学质量与效率。那么在实际教学过程中，教师就需要结合实际情况去制定相应教学计划与策略，同时还要对学生性格特点进行总结分析，不要一味地去思考应如何落实现代化教学策略，而是要在教学过程中不断分析怎样的教学引导模式适用于学生，进而为学生创建出良好课堂学习氛围，使学生在学习过程中能够牢牢掌握所学知识，并提高课程教学质量与效率。
参考文献：
[1]李宏升.农村初中化学实验教学中存在的问题及建议[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(30):101-101.
[2]张海霞.初中化学教学现状中存在的问题及解决策略[J].孩子天地,2020,(6):146-146+149.
[3]丁润慧.新课程背景下农村初中化学实验教学的困境与应对策略[J].好家长,2019(17):91-91.