顾春霞
山东省滨州市博兴县湖滨镇寨郝中学 256500
摘要：初中化学教育是培养综合型人才的基础性阶段，新课标对初中化学教育提出了要开拓学生思维、培养其创新能力的要求。结合化学教育的教学特点，在培养学生们创新能力的过程中，教师要改变传统的教学理念，注重学生角色转变，运用情景体验式教学模式等理念，运用多媒体教学方式，注重化学知识与生活实践的结合，鼓励学生设计化学实验，参与到学习的过程中，提高化学学习的趣味性，从而激发学生学习积极性，促使他们主动思考、勤于思考，为创新思维的培养奠定基础。
关键词：创新；求知欲；扩展；鼓励
前言：在当今时代的社会发展背景下，随着我国综合国力的不断提升，我国也由“中国制造”向“中国创造”逐渐转型，这体现在教育上，就是人们对学生创新能力和实践能力的愈发重视。如何在初中化学教学中培养学生的创新精神和实践能力，是很多教师在思考的一个问题。
1、设置问题激发学生的求知欲
创新的欲望是人的特殊认知倾向，人具有认识特殊事物的倾向。创新欲望是引领学生求知的一种强大的动力。再者，创新欲望对于学生思维的启迪、创造力的发展也具有十分重要的作用。在实际教学过程中，教师应有意识地设置相应的问题，使得学生的求知心理持续存在，进而增加学生学习化学的积极主动性。教师在实际教学中要注意多进行深入分析、多探讨、多钻研，尽可能地引用社会生活中的实例，不断引导学生探索美妙的化学世界，形成轻松愉快的课堂氛围。再者，教师需与学生之间建立一种平等、互助的关系，使得学生深切感受到学习化学的乐趣。在一些学生发挥创造性思维时，教师要对其多多褒扬、肯定。例如，在二氧化碳的性质一课时中，教师可以问学生这样一个问题：“为什么在进入菜窖之前，要做灯火实验？”学生可能会回答：“可能是因为里面的光线太暗了，我们看不清东西”这时，教师就要进一步追问：“在白天时，菜窖里面光线充足为什么也要做灯火实验？”通过这样的一个案例，可以使得学生深入思考此问题，促进其主动探求新知。
2、对外扩展，激发创新技能
观察和分析以及总结都是创新技能培养的重要组成部分，只有让学生具备了这样的技能，才能真正促进学生创新能力的发展，而如何让学生具备这样的创新技能呢？我觉得可以在教学设计和教学方法上进行选择和渗透，让他们在化学知识学习和技能获得过程中，逐步具备这些能力。例如，在教授“燃烧和灭火”的相关知识时，我在教学设计中，计划先利用多媒体为大家播放一段灭火的视频，接着让学生分成小组，让大家在各自小组内说说自己对于当代各种燃料和灭火基本知识的理解，并说出对这些灭火方法的看法。待大家对于这些知识有了初步的理解之后，我再为大家出示一些具有引导性的案例，让他们对这些案例进行总结和分析，从而总结出其中的规律和改进办法，达到提升他们化学水平和创新能力的目的。除了在教学设计中注重学生创新基础技能的培养之外，教师还可以在教学方法上侧重于学生观察、分析以及总结能力的培养，让学生在不知不觉中就提升了自己的综合能力，提高了创新能力。比如，在教授学生《物质构成的奥秘》相关知识时，教师在教学之初可以先以提问的方式激发他们的研究兴趣，接着再利用情境教学法，让学生主动参与分析和研究，之后再使用合作学习法，让学生逐步得到结果。这样学生就会在学习过程中，通过自己的分析研究不断获取知识，进而达到提升他们综合能力的目的。
3、鼓励学生尝试，培养创新精神
在教学过程中，教师要明确，想要使学生的创新精神得到培养，就不能使化学教学过于死板教条。教师要鼓励学生进行各种尝试性的化学实验，在保证学生安全的前提之下，使他们对不同化学物质之间的反应现象有所了解，使他们的创新精神在不断的尝试和探索中得到培养。同时，这种教学方式也可以激发学生兴趣，使学生敢于探索，敢于创新，这对于化学教学来说是十分重要的。比如，在讲到《粗盐中难溶性杂质的去除》的实验时，教师可以在讲解正确的去除杂质的方法和顺序之前，让学生发挥想象，结合自己已学过的知识进行大胆的实验，在同学们都对粗盐提纯的相关内容和其中的重难点有所认识之后，再讲解正确的方法。利用这种方式，可以使学生认识到自己的提纯方法与正确的提纯方法之间的差距，使学生在实践和尝试的过程中，发现自己的问题，总结经验。这对于学生创新精神的培养和化学知识的巩固来说是有很大帮助的。
结束语：新课改提出以来，教师在教学实施的过程中不断探索新的教学方法，丰富教学理论，旨在不断提高化学教学的实效性，并且培养学生的多方面能力。创新能力作为化学学科教学的重要目标，需要教师制定有效的教学策略进行培养，因此，在培养化学教学的过程中，教师应当灵活运用多种教学方式，在教学实施的过程中不断对教学方式进行优化，为有效提高化学教学的质量和效率，达到培养学生创新能力的目标。
参考文献：
[1]杨生动.浅析如何在初中化学教学中培养学生的创新能力[J].课程教育研究，2019（52）.
[2]王志恩.初中化学教学中学生创新意识及能力的培养分析[J].中国校外教育,2019(32).