张雪花
山西省运城市绛县职业中学， 山西 运城 043600
摘要：在高中阶段，物理学科的受重视程度是较高的，对于广大教师来说，若想保证物理教学的实效性大幅提升，必须要寻找到可行的教学方法。众所周知，高中物理知识呈现出一定的抽象性，学习难度是较高的，而要保证教学的整体效率有大幅提高，当下最为关键的就是从学生的实际情况出发，提出切实可行的措施来保证学生的学习兴趣更为浓厚。
关键词：高中物理；课堂教学；学习兴趣；教学策略
导言：
物理知识的学习本就是难度较大的，和初中物理进行比较可知，高中物理更显出抽象性，有些学生甚至会出现无从下手之感。由于学生对物理学科存在惧怕心理，因而学习的兴趣变得较为低下，甚至在内心中还会产生障碍。对于物理教师来说，必须要寻找到可行的措施帮助学生消除障碍，并将其兴趣充分激发出来。
1 目前高中物理教学现状
我们国家一直对教育工作是非常重视的，从1996年起展开的第八次课程改革对国内教育产生的影响是非常大的，使得教育教学出现明显的改变，这就使得人才培养目标能够顺利达成。然而从课程改革的现状来看，问题依然是存在的，不少的高中物理教师在组织教学时依旧采用讲解方式，课堂教学中并不会主动对学生进行引导，这就导致学习状态显得较为被动。此种教学方式的弊端是明显的，学生参与学习的积极性、主动性较为低下。另外来说，教学方式过于单一会使得学生的学习意愿较为低下，进而使得学习质量达不到预期。物理公式、物理定理是较为复杂的，有些教师为了使得学生能够取得良好的成绩，通常会要求其强行记忆，但是带来的效果并不是十分理想，而且学生会出现厌烦之感，学习主动性明显降低，教学的效率也难以真正得到提高。
2 高中物理教学中提高学生学习兴趣的策略探索
2.1 高中物理教师要加强和改革实验教学，以激发学生兴趣
物理学科有着自身的特点，为了使得教学能够顺利展开，必须要将实验的作用充分发挥出来。从学生的角度来看，实验教学呈现出直观性、形象性，而且具有较强的吸引力。对于教师而言，一定要认识到实验教学的价值所在，并要将其具有的优势予以展现，如此可以使得学生的好奇心能够被充分调动起来，学习的意愿也会大幅增强。而要保证学生能够对物理学习产生浓厚的兴趣，教师一定要完成备课工作，从教学内容出发来对实验进行选择，确保实验能够呈现出新奇性。比如在《静电的防止与利用》这个章节，老师可以在课堂上讲解静电吸附、尖端放电、静电屏蔽等经典实验，从而让学生通过这些物理现象来直观的认识到静电的存在，并提升学习的兴趣。展开实验教学的过程中，应该要选择合适的方法进行导入，设置悬念来使得学生能够产生参与的意愿，而实验过程则会出现意外之感，如此就可使得学生的求知意愿更为强烈，学习兴趣自然就能够被调动起来。当然，物理实验也要呈现出生活性，简单来说就是要保证实验教学、现实生活能够形成紧密的关联性，如此可以使得学生能够更为积极的投入到学习中，对相关知识能够牢固掌握。
2.2 高中物理教师要培养自己良好的教学
在展开高中物理教学时，如果教师能够展现出教学艺术的话，可以在短时间内获得学生的认可，参与学习的意愿就会变得更为强烈。因此说，教师必须要选择可行的途径来提升自我，尤其是要对教学艺术进行培养，以下几点是必须要重点关注的：
（1）语言要生动，具有趣味性。众所周知，教学本就是语言艺术，对于物理教师来说，必须要对语言素养进行培养，正式教学前要对自身的状态予以适当调整，选择趣味性语言来展开教学，如此可以对学生产生较大的吸引力，并将其学习的兴趣充分调动起来。
（2）情感要更加的丰富。在组织课堂教学的过程中，教师、学生应该要展开深入的交流，这是保证学生能够积极投入课堂学习的关键所在。从教学的现状来看，师生间应该要展开情感交流，这对课堂教学产生的影响是较大的。从教师的角度来说，若想保证情感更为丰富，除了要保证自身能够对语言艺术予以熟练运用，同时要保证道德情操能够切实提升。组织课堂教学时，教师应该展现出真挚的情感，如此方可对学生起到感染作用，并能够得到其呼应，如此一来，学生的求知欲就会更加的强烈，并在内心中对教师产生认同感，物理学习的兴趣会变得更为浓厚。
（3）对物理小故事予以利用。从物理发展史来说，有些物理现象是非常有趣的，物理学家的一些故事也是极具吸引力的，教师可以将这些资料收集起来，课堂教学中对其加以利用，选择合适的契机介绍给学生，如此可以使得课堂教学的内容更加丰富，同时将学生的兴趣切实调动起来，如此就可保证物理教学的实效性大幅提高。
2.3 讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事
展开高中物理教学的过程中，对物理学发展的历史，以及物理学家予以介绍，可以使得学生逐渐形成辩证思维，同时可以将爱国主义教育渗入到课堂中。比方说，向学生详细介绍指南针的发明过程，能够使得学生的内心中生发出民族自豪感。再比方说，将爱迪生如何发明白炽灯这个故事予以讲解，能够使得学生明白走向成功是要付出心血和汗水的，进而更为积极的投入到学习中。在讲解闭合电路的欧姆定律时，可以穿插讲解欧姆本人的相关历史，比如年幼求学困难、中途因家境问题不得不放弃深造机会转而当中学教师，在教学过程中继续钻研物理学，最终成为物理学教授和提出了欧姆定律。这些都可以让学生从更多维的视角去认识物理学和历史，激发物理学习兴趣与热情。
2.4 采用多媒体教育技术，刺激学生多种感观
随着时代的发展，信息技术在教育教中的应用越来越广泛，作用也越来越大。若能在物理教学中适当的使用，将会起到意想不到的效果。如我在“机械波的干涉衍射”、“光波的干涉衍射”、“原子的结构”等不易在实验室完成的实验，我都采用多媒体技术来模拟、演示，将抽象难懂的物理知识，转化为有形、易懂、生动逼真的物理情景，让学生去探索、分析、归纳、总结。这样，既让学生理解、掌握了物理概念和规律，也间接地降低了学生学习的难度，提高了学生学习物理的兴趣。
3 结论
提高高中阶段学生对物理的学习兴趣是提高高中物理课堂教学效率的最有效方式，对于当前教学现状中存在的一些影响学生学习兴趣提高的问题，教师应积极的探索解决问题的策略，使学生能够以饱满的热情进行学习，提高高中物理课堂教学效率。
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