刘念
湖北省钟祥市旧口镇第一初级中学
摘要：在初中阶段，由于物理学科的特点，从而导致物理成为初中阶段难度较大的一门学科，许多学生在学习的过程中往往会感到不适，无法很好的融入到课堂内，从而使自身的学习效率低下。因此，在初中阶段，如何使学生充分的融入到课堂中来，就显得尤为重要且关键了，而，游戏化教育就是一种十分高效的教学方式，无论是在学习物理还是学习其他科目，这种高效的教学方式都值得被提倡。很多时候，教师在讲课的过程中，发现许多学生在课堂上的参与极低，从而导致课堂效率低下。而，游戏化教学就能够很好的使学生融入到课堂中来，提高学生的参与度，加强学生的知识记忆。
关键词：初中物理；游戏教学；知识记忆；学习物理兴趣；提高学习效率
由于初中物理知识的特点，许多学生在学习物理的过程中，对于知识的记忆往往都十分的浅薄，很多时候，学生在学习后面的知识的过程中，往往容易把前面的知识给忘记。这不仅加大了学生复习的压力还极大程度的印象到学生的知识体系。因此，在初中阶段，学生对于知识的记忆显得尤为重要。随着物理改革越来越明显，学生对于知识的理解深度也越来越重要。很多时候，学生对于知识的理解深度能够在很大程度上影响到学生知识体系与水平。学生如果对知识国歌深刻的理解，那么在利用知识的同时，也能够更好与其他的知识进行一个过度。
一丶提高学生课堂参与，巩固基础知识
在初中阶段，教师在讲课的过程中，往往发现许多学生在课堂上的参与程度极低，从而导致自身学习效率低下。然而，先要有效的解决这一现象，最有效的方式则是利用游戏化的教学思维，将知识点与游戏进行一个紧密的联系，从而使学生能够在游戏的同时进行一个高效的学习。并且，通过这种方式，学生的参与程度还能够直线上升，从而使学生对于知识点的掌握更加成熟，从而达到巩固知识的作用。但是，在初中阶段，由于教师的讲解压力越来越大，从而导致教师对于游戏化教学的态度越来越不端正，从而导致教师没有一种很好的提高学生参与程度的教学方式。
例如，在教授“液体的压强”这节课时，由于这节的课的知识点对于初中阶段的学生过于抽象，从而导致学生在课堂上的无法很好融入到课堂中来，这也是许多学生在课堂上常常反应的一点。但是，随着教育道德速度越来越快，从而导致许多学生无法很好的理解课堂上的知识点。因此，在初中阶段，教师应该积极进行游戏化教学，通过这种方式来使学生更好的融入到课堂中来。并且，教师还应该注重将游戏与知识点进行一个深度的联系，从而使学生能够在游戏的过程中掌握知识点。而，这不仅需要教师的努力还需要学生的积极配合。并且，教师在设置游戏的过程中，也应该注重学生的之间的有效互动，尽量营造出一种活跃的课堂气氛。
二丶加强学生知识记忆，深化学生理解
由于初中物理知识的特点，许多学生在学习物理的过程中，对于知识的记忆往往都十分的浅薄，很多时候，学生在学习后面的知识的过程中，往往容易把前面的知识给忘记。这不仅加大了学生复习的压力还极大程度的印象到学生的知识体系。因此，在初中阶段，学生对于知识的记忆显得尤为重要。随着物理改革越来越明显，学生对于知识的理解深度也越来越重要。很多时候，学生对于知识的理解深度能够在很大程度上影响到学生知识体系与水平。学生如果对知识国歌深刻的理解，那么在利用知识的同时，也能够更好与其他的知识进行一个过度。
例如，在教授“动能和势能”这节课时，由于动能与势能作为整个物理学习的过程中基础且抽象的知识点。学生对于动能与势能的理解深度显得就尤为重要，学生如果对于动能与势能的理解具有个足够的深度，那么学生在未来需要用到动能与势能的知识点，也不要进行一个重视与复习。若，学生在未来学习的过程中，还需要对动能与势能进行一个复习，那么学生的学习压力不仅在很大程度上增加还使学生的学习效率直线下降。因此，在初中阶段，教师应该积极利用游戏化教学的特点，来提高学生在课堂上的专注度与积极性，从而加深学生对于知识的理解。
三丶培养长期物理兴趣，提高学习效率
在初中阶段，物理是一门公认的较难的学科，很多学生，对于物理没有一个很高的兴趣，从而导致。初中阶段，学生的物理水平偏低。而在初中阶段，教师首先应该激发的就是学生的学习兴趣，如果，教师单单依靠口头来表述，那么很难表现出物理学科的魅力，因此，教师如果能够充分的利用游戏化教学的特点。使学生充分的意识到物理学习的魅力与乐趣，从而提高学生自身的学习效率以及学习的积极性。
例如，在教授“摩擦力”这节课时，教师如果知识通过口头的表述来讲解知识点，那么学生往往难以理解摩擦力这一知识点。而，教师如果可以通过一些趣味游戏来表述出我们日常生活中的摩擦力。例如，“拔河比赛”，“推箱子”等游戏。这些游戏，即能够提高学生的参与程度还能够在一定程度上提高学生的学习兴趣，从而加深学生对于摩擦力这一力的理解，提高学生的学习效率。
总之，在初中阶段，教师如果想要提高。学学生学习物理的效率，从而建造一个高效的物理课堂，那么学生教师就必须要遵循游戏化教学，利用游戏化来与知识进行很好的过渡，从而使学生更加使。深入的了解知识点。并且有计划教学还能极大程度的加大，学生的参与程度，从而使学生更好地融入到课堂中来，并且通过这种方式，学生的学习兴趣也能得到很好的激发，从而提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]边永前.初中物理教学中的趣味性教学[J].发展,2011(04)
[2]温永泰.趣味性教学在初中物理教学中的应用[J].教育教学论坛,2010(30)