卢娜
山东省博兴县湖滨镇寨郝中学 256500
摘 要：随着教育的改革的进行，数学教育的目的不仅仅让学生取得较好的分数，并且要培养学生的基本数学核心素养以及实际应用的能力。在整个数学的教学过程当中，初中数学的数形结合教学方法是能够帮助学生提高实际应用能力，并且能够培养学生的实际应用技巧的教学方法。本文结合数形结合教学法在初中数学中的应用进行分析，能够更好的去提高数形结合教学的实际应用。
关键词：数形结合 ；初中数学； 教学方法
引言
学生应该在数学学习的基础阶段，以数学理论学习为基础，结合生活中的常见数学问题进行思考，才能够更好地掌握数学知识。在教授数学的过程中，通过数形的结合的教学方式来提高学生的学习兴趣，并且让学生能够理解抽象的数学思想和具体的数学知识的应用。
一、数形结合教学方法概述
数形结合教学法是根据学生的学习特点以及新课标数学教学要求探讨出来的新颖的教学方法。因为初中数学的难度有所增加，很多初中生接触初中数学感觉到学习很枯燥，无法理解函数的基本概念，无法应用数学知识解决难题，所以为了更好地培养初中生的学习数学的兴趣，帮助初中生更好地掌握抽象的数学的理论，教师可以有效且灵活地采用数形结合教学方法，及时且有效地解决这些问题。要想学生在实际的教学课堂上主动参与课堂学习，实际的数学教学方式必须从学生的认知出发，数学的教育方式必须符合学生的认知结构和心理特征，帮助学生形成自主意识和观念。由于初中生的身心的发展不均衡，学生很容易情绪化，这也是教师在实施教学方法时需要充分考虑的问题[1]。
二、数形结合教学方法在教学中存在的问题
近年来，随着国家高度重视教育，很多教师在数学教学过程中认识到教学法的重要性，但在实际教学过程中仍然存在一些问题。例如，教师没有做好教学准备，教材中的数形结合思想认识不到位，不能以适当的方式实施数形结合的教学方法。教师的教育理念陈旧，不能用现代教学法直接向学生展示数形转化的过程，同时受到传统的应试教育的影响，在数学课堂上，只注重结果，轻视学习过程。很多教师认为学生们只要能够正确地做出题目的结果，那就是掌握知识的内容，而数形结合的教育理念在中学数学中的应用，是能够将数学题中的抽象问题具体化，简化复杂问题，培养学生的逻辑思维能力和推理能力，培养学生的数学核心素养。
三、数形结合教学方法在初中数学中的应用
数形结合教学方法的重要意义在于培养在数学学习的过程中养成数形结合的思想。数学
学习不仅是需要理解抽象的概念，还需要有意识地将抽象的概念转换成具体且实际的应用数学方法。数形结合的教学方法就是结合学生的需求，提高学生的数学技能的教学方法。
3.1做好数形结合教学教案以及上课前准备工作
教师自身要转变教学的观念,采用传统的单一化人才培养的方式已经不适用,所以教师要结合当前新课改教学要求,要认真的钻研教学课标,备好课,为提高数学课堂效率打下基础。教师通过对数学教材的研读从中获得信息,准确把握知识要点和难点,在教学方法的运用上以及教学思想的融入上,结合学生数学知识学习的特征规律加以科学优化设计。准备环节教师也要注重从学生认知情感方面加强重视,将情感的培养作为和谐课堂构建的重要要素,只有多层面考量,才能有助于提高数学课堂教学有效性[2]。
3.2实践数学课堂教学中采用数形结合教学方法
教师在数学课堂教学中采用数形结合教学方法,实践教学方法去教学比只讲理论知识重要。在新课程标准下,教师在数学课堂教学中,可以要积极利用数形结合教学方法,引导学生在探究的过程中,学习知识,并且能够在实践中培养自己的探究能力。教师应严格按照数形结合教学原则,引导学生紧紧围绕某一个教学任务,自主开展探究学习。同时,实践教学有助于提高学生数学知识学习的质量水平。例如，在七年级上册第一章中，讲解了有理数、数轴的概念。基于有理数的学习基础展开有理数的加减乘除运算，教师结合数形结合教学方法，联系生活实际，让学生感受数学的现实意义。
3.3数形结合思想在解决函数问题中的应用
函数图象在函数知识教学中起到的作用是不容忽视的，其形象地展现了函数的变化规律。在教学当中学习到《三角函数》的章节内容中,教师就要注重先留给学生几分钟的时间进行自主学习,让学生对三角函数的内容有初步的了解认识,引导学生通过自己的话来叙述何为三角函数,学生在回答后然后教师为学生准确的描述,给学生正确答案。在这一过程中要鼓励学生对三角函数的知识内容进行充实,让学生挣脱书本的知识,发挥学生发散思维能力,将初中的函数知识和三角函数的知识进行对比,引导学生说说两者的不同之处,通过人本理念的融入以学生为主体的教学方式,数学课堂教学的氛围活跃起来,学生学习的主动积极性也比较高涨[3]。
结束语
中学阶段的数学知识学习难度有所增加，因此在教学过程中，数学教师要传授相应的知识学习技能，有效地降低初中学生学习数学的难度，给学生树立学习数学的信心。教师在上课前准备好相应的数形结合教学的教案，合理安排教学进程，让学生在学习函数等抽象的概念的时候，能够理解到数学的奥秘，又能够将所学的知识应用起来。
参考文献：
[1]蔡清润. (2017). 数形结合教学方法在初中数学中的运用. 西部素质教育, 003(001), 215-215.
[2]张丽华. (2019). 刍议数形结合教学法在初中数学中的应用. 数码设计（上）, 000(010), 114-115.
[3]张丽. (2015). 数形结合思想在初中数学教学中的应用. 中学生数理化(教与学), 000(005), 67-67.