梁福珍
广西平果市平果高级中学
摘要：从物理教材中能够感知到物理趣味小实验和教材是密不可分的，而学生在学习的时候，也能够通过较多的物理趣味小实验去感知到物理的实践性。因此，教师则应当要重视趣味小实验，帮助学生更好地从实验当中去感知到物理学习的趣味性，对相关的知识产生较为深入的理解。本文从提升氛围、重视实践、提高参与感这三个方面进行讨论。
关键词：初中物理；物理小实验；趣味性
趣味小实验在物理教学中有着重要的作用，那么为了创新学生的思维，并且不断的巩固学生对于知识点的理解，在实践过程当中，趣味小实验就显得十分重要了。为了让学生能够在学习过程当中可以感知到物理的重要性，并且通过物理去为实际生活进行服务，那么在教学过程当中，教师则应当重视趣味小实验，并且帮助学生逐步地改善其创新能力。因此教师就应当要让学生去进行充分的实践，让其思维有所提升。这样才能够让学生积极地参与到趣味小实验当中，并且掌握到更多的学习方法。
一、提升氛围，感知实验
为了让学生在学习的过程当中，能够有更加深刻的理解。首先教师在教学过程当中就应当要提高学习氛围，让学生在这样的氛围当中去感知到其间的趣味性，这样才能够吸引学生的兴趣，并且激发出学生的探知欲望。在初步教学阶段，教师可以以身作则，在讲台上去进行相关实验，让学生产生一定的兴趣。在接下来的实验部分当中，则能够让学生去进行积极地动手实践，而根据这样的氛围营造，则能够帮助学生在接下来的实验过程当中提升起注意力，并且激发学生的求知欲望【1】。
比如，在教学进行“压强”物理知识点的学习过程当中，教师可以给学生营造出一个全新的氛围，让学生感知到其间的趣味性。在上课期间，教师可以让学生穿着鞋踩在钉满钉板的钉子上，这样则能够很明确地观察到鞋与脚之间有没有被钉子钉破。当教师让学生将鞋子脱掉在钉板上站立的时候，学生也会发现，其实脚不是很痛。通过这样的现象让学生去回答会产生这种现象的原因，则能够很好地引起学生的兴趣。而在接下来的教学过程当中，也能够运用相关的压强知识去进行回答，让学生对压强充满深刻的理解，调动学生学习兴趣。
二、重视实践，锻炼能力
在实验过程当中一定要让学生亲自去动手实践，这样才能够让学生有更多的感受和感悟。那么教师在创设实践的过程当中，则能够形成以多人为小组的实践课题，让学生去进行自由选择。根据兴趣去进行组合的小组，则能够更大的激发出团队的合作能力，而学生也能够根据相关的选择去进行探索，这样会充满着无限的创新能力。因此教师在创设实践的过程当中就能够以此为基准，帮助学生去更好地进行实验的感知，同时教师也能够鼓励学生去制作相关的实验工具，或者是设计出一定的器材【2】。
当学生在学习的过程当中遇到一定的困难时，教师则能够鼓励学生自己去想方法，更好地跨越一定的困难，从而让学生收获更多，这样比直接去安排学生实验步骤要好得多，也能够推动学生的学习热情，帮助学生达到很好的实践动手能力。
比如在教学“声波”知识时，可以让学生根据教学大纲去选择自己感兴趣的部分，并且通过自己动手去制作相关的物品，如传声话筒的制作。根据话筒和话筒之间的介质，能够引导声音的传播，那么这样的传播最远能够传播到多远呢？教师则可以提出这样的疑问，让学生去进行思考，并在课后进行动手实践。而在学习器材的选择上面也非常地简单，学生通过自己的动手制作能力也能够有一定的提升，当学生在制作过程中真的能够感受到声音传播的时候，则能够有很大的趣味性，通过这样的方式能够让学生体会到更多的实践内容，多彩的实践也能够帮助学生提升其对于学习的热情，以及对于声音的深入研究。那么在课堂上就能够产生一定的讨论热度，进而帮助学生建立起更好的学习氛围。
三、提升学生参与，重视学生实践
物理教学过程当中，有很多小实验往往是容易被忽略的，那么教师在教学过程当中一定不能够忽略这些需要学生去动手的趣味小实验。这些实验，能够帮助学生在实际生活当中感知到物理的重要作用，同时也能够加深学生对于知识点的理解。而传统课堂当中往往会忽略这些实验，让学生仅仅只是一笔带过，在轻描淡写地带过之后，是对于知识点的不理解，就得不偿失了。所以教师在讲述完相关知识点之后，就能够组织学生去完成一些课后作业，并且让学生在课后作业当中去完成实验报告。学生在完成实验报告之后，则能够明白知识点的运用，也能够感知道趣味小实验的流程，同时也能够感受到趣味小实验和生活之间产生的联系，因此教师则应当给予一定的重视。
比如，在教学“浮力”相关内容时。教师在上完课之后可以给学生布置这样的作业，让学生去动手实验，在完成实验过程当中，让自己所学的知识充分地运用其间，并且去进行浮力的比较。如泡沫的浮力、棉花的浮力以及纸盒的浮力会有何不同？根据不同的时间，不同的受力面积，以及不同的重力会产生怎么样的反应呢？教师可以布置这样的开放性问题让学生去进行回答。
为了让学生在趣味小实验当中知道更多的知识点，首先教师就必须要重视趣味小实验，只有重视趣味小实验，学生才会愈发喜欢物理这门学科；其次在实验过程当中要充分的营造相关的学习氛围，并且培养学生的自主动手能力；最后在物理课堂上要提升学生的参与感以此来建立一个高效的课堂。
参考文献：
【1】陈燕. 物理小实验在初中物理教学中的作用分析[J]. 数理化解题研究(初中版), 2013(12):55-55.
【2】古胜利. 浅析初中物理小实验在教学中的重要性[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2015, 000(012):134-134.