李政
滕州市滕南中学
摘要：在素质教育全面推进的教学背景下，社会各界对人才的需求也不仅仅停留在成绩的考察之上，更加注重的是其是否具备完善的学科素养和学习思维，因此，传统的教学理念逐渐被摒弃，各个学科都在核心素养的指引下进行教学策略的改进和方向的调整。就初中阶段的数学学科而言，良好的数学思维是学生能够更好地进行其他理科知识学习的基础，教师应该意识到强化学生数学素养的重要性，在数学教学当中渗透德育知识，使其在提升学习能力的同时完善自身道德情操，具备适应社会发展的能力。
关键词：核心素养；初中数学；德育教学
引言：初中阶段的学生心智发育尚不成熟，还不具备完善的学习意识和道德品质，很容易受到外界因素影响养成阻碍学习的不良行为，因此，在此时对其加强德育教学十分必要。数学当中涉及到大量的理论知识和学科文化，教师首先应该完善自身的教学能力，树立立德树人的思想，进而深入到学生的学习和生活当中，寻求更多创新教学计划的途径，保证他们在轻松的氛围当中逐步完善学习意识，找到适合自己的学习方法。本文就核心素养下初中数学德育教学提出几点教学策略，以期为广大教学工作者提供借鉴和参考。
一、利用信息技术，激发学生学习兴趣
相比于小学时期的学生，初中生对其自身的行为已经具备一定的约束能力，但是由于自身的学习意识不够强烈，还是容易受到新鲜事物的影响在课堂当中难以保持高度集中的注意力。为了深化学生的学科素养，教师应该充分利用他们此时对未知事物的好奇心理，创新教学模式，利用信息技术，全面激发大家的学习兴趣，借助相应的画面将课本当中的文字进行合理转化，使其具备主动参与到意识，不再受到教师的思维限制，而是积极配合教学工作，借助此方式加强德育渗透会达到事半功倍的效果。
比如，在进行北师大版初中数学知识的学习时，讲到“有理数及其运算”一课时，本节课主要的内容是帮助学生掌握有理数的运算法则，加强概念认知，打好运算基础。在正式学习之前，教师可以借助信息技术提前进行材料搜集，查找相关的教学视频，运用多媒体平台展示给学生，引导他们结合视频的指导，完成有理数运算的自主学习，对于自学过程中不理解的地方技术标注，教师最后整合大家的易错点和难点部分重点讲解，这样的方式在一定程度上培养了学生的自学能力和数学思想，使得教学计划更加具备针对性[1]。
二、采用小组合作，培养学生协作意识
初中阶段的学生由于其自身的生活背景、学习能力和思维方式等情况的不同，在进行实际的学习过程中也会取得不同的学习成绩，这样的差异性在数学课堂当中在所难免，教师应该结合学生不同的数学水平，积极开展小组合作教学，将其强弱结合，营建出轻松、愉悦的学习氛围，使其在与他人合作交流的过程中逐渐缩短彼此间的差距，能够学习他人的优秀之处弥补自身的思维漏洞，感受到自己在教学中的主导地位，培养他们具备健康的协作意识，为德育教学奠定基础。
比如，在进行北师大版《二元一次方程组》的学习时，教师可以先根据本节课的教学内容提出相应的探究问题，如“在解决二元一次方程组的实际问题时首先需要注意哪些方面？正确的解题思路和步骤应该是怎样的？”借助这样的问题和实际需求为学生合作探究确定讨论的主题，先引导他们自己思考，然后在小组当中发表自身观点，将大家的思维不断整合到一起，在解决数学问题的同时，使其感受到合作学习的重要价值，完善自身的德育精神[2]。
三、进行案例教学，拓展学生知识视野
在以往的初中教学课堂当中，教师并没有充分意识到学生的主体地位，设计出来的教学方案缺乏参考价值，并不能够满足核心素养下的数学德育教学需求，学生长期在枯燥的学习环境下也会丧失学习的兴趣和积极性，这样的现象阻碍了对其数学素养的培养，因此教师应该拓展教学思维，结合生动的数学案例丰富学生的知识视野，明确他们的主体地位，引进一些优秀的数学家的故事，带领大家在故事的引导下逐步完成知识探究，深化学科思维[3]。
比如，在进行“勾股定理”的学习时，教师可以讲解“勾股定理”的起源和历史，早在西方的毕达哥拉斯勾股定理出现的几百年前，我国的《周髀算经》当中就已经有关于直角三角形三边比例3:4:5的记载，使其感受到古人的智慧，增强自身的数学文化认同感，培养正确的爱国思想，从而为其构建正确的数学学习思维打好坚实的理论基础，感受到数学知识的丰富多彩。
结束语：综上所述，核心素养下加强数学德育教学具有多种实践途径，良好的数学素养使得学生能够提升学习的主动意识和创新思维，具备参与课堂的积极性，教师应该注重数学教学的德育渗透，寻求更多创新的学习策略，促进学生的身心健康发展和初中数学教学事业的稳步提升。
参考文献：
[1]陈锦凤. 浅谈初中数学教学中如何进行品德教育渗透[J]. 吉林教育,2019(24):63-64.
[2]张华. 核心素养下初中数学德育渗透策略[J]. 理科爱好者(教育教学),2019(06):168+170.
[3]晋艳平. 核心素养下初中数学教学中的德育渗透对策探析[J]. 中学课程资源,2020(03):46-47.