黄巍
广东省惠州市博罗县华侨中学,广东 惠州 516100
摘要：随着新课改的推进，对高中生教育重点更加强调将德育教育与智育教育相结合，不断地培养学生的综合素质。高中班主任是学校的行政工作指导者，班主任的工作理念以及具体的工作方法对学生德育工作的发展有着十分重要的作用。在高中生的学习生活之中，提高班主任的德育理念应当始终被列为教育机构的工作重心之一。本文立足于新课改的背景之下，探讨在当代社会之中，如何增强高中班主任德育的教学理念和优化教学方式，以培养学生健全的人格。
关键词：新课改背景；高中班主任；德育理念
在当下的社会环境之中，各种不良思想涌动着，高中生还处于价值观形成阶段，这一阶段的德育引导，对学生的成长和今后的人生有着至关重要的作用。社会发展带来了海量的信息和无限便利，但同时，也使得人格发展不健全导致的社会悲剧日渐凸显。班主任在新时代的背景之下，要坚持科学发展观，以学生为本，尊重学生的主体地位，全面推进德育工作，让学生在学习知识和技能的同时，能够保持良好的心理状态，实现全方位的发展。在高中教学之中，班主任使用具体的方法进行德育教育，可以采取以下相关措施。
一、坚持对德育理念的学习和实践
德育理念不是一层不变的，而是随着时代的发展不断进行优化改变的[[]]。因此，班主任在进行德育教育的时候，要保持不断学习的状态，将学习到的最新的德育理念运用到教学之中。首先，班主任要注重对德育理念的学习。例如，针对学生心理问题导致的自杀轻生等社会问题，在最近尤为突出。班主任可以针对该社会问题，组织班主任大会，面对学生的心理问题，集思广益，找出相应的解决方法，在进行德育教育的时候，引导学生能够走回正轨，帮助学生保持健康的心理状态。除此之外，在发生其他相关的德育教育的社会问题的时候，班主任都可以进行互动，共同探讨制定出与时代发展相适应的教学方式。其次，班主任要注重将德育理念运用到日常的实践之中。德育教学不是一个个支离破碎的板块，而是系统联系的整体。班主任在教学的时候，要注重细节。例如，班主任要一视同仁，尊重班级每一个学生的意愿，了解学生的动态。细节之处进行德育，能够让学生受益匪浅。
二、以自身的行为为导向
班主任是高中生的管理者和领导者，其一言一行都对学生有指导的作用。因此，班主任在管理的过程之中，要注重自身的言行举止，为学生们树立良好的榜样。首先，班主任要遵守师德师风。班主任在行为的时候不能越矩，以自身的日常行动树立积极健康的形象[[]]。例如，在学校食堂的时候，自觉排队进行打饭，遵守秩序。班主任的言传身教比单纯说教式的叮嘱要来得更加有效。
其次，班主任要注重与学生进行互动。班主任可以设置心理咨询的信件传递口，或者是通过网络技术开通“悄悄话”等项目，让学生能够有隐匿身份与班主任一对一进行交流的机会，提高班主任德育教育的效率。
三、将学校教育与家庭教育相结合
实现学生的德育发展，家庭教育和学校教育都是不可或缺的[[]]。在学校和家庭保持对学生的德育教育，能够让学生始终处于一个整体的德育教育体系之下，有助于学生健全人格的形成。首先，班主任要让家长提高对德育教育的重视程度。在当代社会的背景之下，有一部分家长仍然只注重强调学生的学习成绩，一味地追求分数和考试成绩，而对学生的德育教育甚至是心理健康状况置若罔闻。班主任要转变家长的思路，让家长意识到德育教育与智育教育对于高中生而言，具有同等重要的地位。例如，班主任可以通过家长会等方式，对德育教育进行宣传，提高家长的重视程度[[]]。其次，班主任要加强与家长之间的消息互通， 使得双方能够更加了解情况。班主任要及时地对学生进行家庭跟进访问，了解学生近期的状况，并且根据相关的状况，对学生做出具体的德育工作的调整。例如，班主任可以利用网络建造班主任与家长沟通的平台，让家长借助平台对学生的状况进行反映，再根据家长的反映对有共性的问题进行统一的解决，个别化的问题进行有针对性的解决。
结语：
在新课改的背景之下，学生的全面发展成为了全新的教学目标。相比起以往的注重学科分数的培养模式，现在对于学生的培养，更加注重将智育与德育相结合。因此，班主任在对高中生进行教导的时候，首先，要注重完善自身的的教学理念，并且将德育教学理念融入到教学实践之中。其次，要注重以身作则，以自己的行为对学生进行引导。最后，班主任要注重学校与家庭之间的联系，联合对高中生进行德育塑造。
参考文献：
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