姜晓巍
黑龙江省 哈尔滨华德学院 150025
摘要：德育是政治思想和道德本性的教育，是对学生的道德教育和教学。研究高职院校德育创新模式，是通过全面发展学生的德、智、体、美、劳，全面贯彻党的教育政策和发展高素质人才的必要保证。高职德育教育是全体师生应共同学习、共同进步、共同重视的教育工作，是高职教育的灵魂。
关键词：高职；德育教育；策略
高等职业学院执行一项重要任务——向公众展示高级技术人才。德育与学生的整体素养状况直接相关，影响着未来社会的价值取向。在当今社会主义市场经济迅速发展的时代，情况也是如此，高质量的教育和学生全面发展已成为高职院校的重要任务。越来越多的专家学者开始研究高职院校德育的内容、方法和影响，以促进高职院校德育的创新与发展。
一、高职德育教育的现状
1.不良的网络宣传对学生的影响
在互联网高速发展的今天，新媒体对社会产生了重大影响，很容易触及学生的内心，新媒体所表达的价值观具有很强的指示作用，它要求大众媒体大力宣传真正的价值观，个别媒体的内容有可能误导学生，这对学生有非常不利的影响，这也是高职德育教育的一部分，具有很好的抵抗力。
2.学校和家长对德育的重视不足
德育是对学生思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是高职教育的重要组成部分，必须站在素质教育的最前沿。某些高职院校对“基础学科”教育给予了特别关注，并且会出现一种现象，即通常的“基础学科”中德育课程被排除在外，长期以来，学生和家长也认同这种观点。如今，家庭和学校几乎都只注重人才，而无视德育教育。
二、高职院校实施德育教育的策略
1.选拔聘任专业德育师资组成高水平的师资队伍
德育不同于学习其他专业理论知识，它更多地是关于确认行为和内部化价值。因此，如果要增强高职院校德育的影响力，最重要的是选择一个具有丰富的社会经验的教师任教。作为高职院校的负责人，有必要为早期选择和后期培养良好的德育教师做好准备。但是，德育教师自己必须承认自己的不足，不断提高自我教育能力，同时正确地将自己定位，只有这样，他们才能向正确的方向教育和指导学生。发展有效地促进了德育教师的内在动力，形成了一支高水平的师资队伍，可以有效地增强高职院校德育的影响力。
2.课堂教学与社会实践相结合
目前，如果我们想通过在高职院校开设德育课程来创造更好的价值，那么核心内容就是社会实践与课堂教学的结合。首先是实践本身的局限性。在课堂上，我国大多数德育课程都是以教学为基础的。在这种情况下，许多德育内容可能只出现在学生的教室中，而不能出现在现实生活中。由于许多学科都专注于有目的的思维，因此这种思维方式不会轻易融入德育教育计划中，因此学生仅了解德育教育的内容而无法进行实践。其次是社会实践的确定性。众所周知，养成习惯要坚持。
在这种情况下，将德育教育融入学生的日常生活中也需要监督，这需要在日常生活中进行社会实践。学校可以根据德育教育的理论内容制定社会实践项目，使学生可以在学校的监督下有效地完成社会实践项目，从而养成将核心价值观融入日常生活的习惯。这样，高职的大多数学生都能永远记住德育的基本原理，从而保证了学生德育素质的全面发展。
3.注意德育在各学科教学中的渗透
长期以来，高职院校德育与职业培训之间的“分离”现象一直存在。除了对主观理解的误解之外，许多教师认为他们的主要任务是提供技能和专业知识，德育与他们无关，德育教师的工作成果难以实现，影响力不理想。
根据教科书的特点，各学科的教师可以在准备和教学的过程中充分阐述教科书的内容，了解教科书中学科知识与德育的结合，注意学科内容之间的联系。教科书和现实生活以及教学确实反映出“教科书是正确的”。这样，不仅解决了学生的德育问题，而且还与德育人员进行了合作，以提高工作效率和实效。
4.良好的高职院校德育环境
德育环境是影响德育教育的重要因素，德育教育离不开特定的环境，环境对德育教育的影响是客观和普遍的。因此，营造良好的德育环境是高职院校的重要任务。德育环境一般分为家庭德育环境、社会德育环境和学校德育环境。营造良好的学校德育环境是高职院校提高德育实效的重要途径。
学校德育环境可以从学习环境、生活环境和制度环境三个方面来创建。通过营造学习环境，积极营造学习氛围，倡导严谨的学术方法和务实的工作作风，鼓励学生与时俱进，勇于创新，教导学生尊重老师，照顾同学，遵守法律，诚实守信。在营造生活环境时，要努力营造文明健康的生活环境，弘扬传统美德，加强城市文化建设，为学生提供良好健康的生活环境。在建立制度环境方面，要加强学校规章制度的制定，必须以公平、合理，以人为本的方式执行规章制度。
5.加强家校联系，建立德育网络
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“单靠学校和家庭教育，或者单靠家庭和学校教育，不能完成教人的非常全面和复杂的任务。”社会、学校和家庭是三个方面。实施和加强学生德育工作，学校作为社会环境的一部分，在德育教育中起着关键作用，但它们也离不开社会和家庭的支持。除了对学生进行良好的教育外，学校还应及时告知家长学生在学校的学习成绩，与家长进行沟通，同时促进学生德育教育的发展。建立以学校主体为主体的“社会、学校和家庭”三位一体的德育体系，努力将社会、学校和家庭三个方面联系起来，共同努力，达成共识，并共同促进学生的道德智力发展。
简而言之，现代社会对高职德育教育提出了新的要求。高职院校为社会服务，发展社会所需的人才，应加强人才德育的发展，用科学的教学方法指导学生的道德建设，进而实现培养社会所需的高素质人才的目标。
参考文献：
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[2]赵菁，张磊.高职院校德育教育对策研究[J].考试周刊，2018（18）：31.