郑妮娜 何德鑫
南漳县肖堰镇报信完全小学 441523
【摘要】随着社会的不断进步与发展，各行各业对思维创造能力的要求越来越高。众所周知，不管是什么时期的数学学习都离不开创新思维的培养。在学生九年义务教育的学习生涯中，数学一直作为主要科目存在。随着新课程标准改革的提出，学生创新思维的培养也被要求放在主要位置。所以一定要完成落实思维训练的目标。在培养学生思维的过程中，教师对学生的影响起着重要的作用。作为教师，要学会如何将思维渗透到课堂上，提高学生的思维能力。
【关键词】小学数学 思维训练
【正文】社会对思维能力和创造能力的要求越来越高，要想适应社会的发展，我们必须不断学习、不断提高自己。经调查显示，思维能力的训练对人的创新创造能力很重要。要培养思维就一定要有基础的思维训练，要学会独立思考和有自己的想法。小学时期是培养学生思维的最佳时期，是学生思维培养的启蒙时期。在小学数学学习中，要把学生思维的养成放在首要位置，要求教师注重学生逻辑思维能力的培养，提高学生的思维高度。
一、当下小学数学课堂的思维训练
首先，当下的小学数学教学模式过于死板、陈旧。在教学过程中始终把教师放在主导地位，却忽略了学生的主要位置。对学生的数学学习产生影响，甚至可能会让学生失去学习的积极性。这与传统的教学产生了违背，这种教学严重影响了小学数学教育的发展，不符合当下要求改革后的目标，也不符合社会对人才需求的标准。所以教师在日常授课中要学会挖掘可以培养学生思维发展的创新点。抓住创新点以此来培养学生的思维能力。
二、提高小学数学课堂中思维训练的方法
2.1授课时将课本知识与生活相联系，提升学生思维。
对于年龄较小的学生来说，课本上的知识过于抽象，学生一时之间是接受不了的。这不仅仅是学习方面的知识遗失，更是学生学习兴趣的丢失。兴趣是最好的老师，如果学生丧失了学习的兴趣，那后果不堪设想。教师在授课时要将课本上的知识与日常生活相结合，以此来达到让知识更加日常化的目的，更加便于学生理解和接受。任何课程的学习都来源于生活，教师在做课前准备和课件时一定要把书本上的知识与日常生活联系。一个优秀的老师应该学会如何从一个知识点来拓展学生的见识，而不是单一的只把知识点讲完。应该将教学目标和学生学习程度相结合。教师在日常授课时一定要注意培养学生兴趣，要开拓学生的思维能力发展。
例如：在四年级小学数学课本《平行四边形和梯形》中提到“测定跳远成绩时，应该怎样测量？”这时教师就可以将长度的测量与日常生活联系，可以安排学生对班级的物品进行测量，比如黑板的长度、桌子的长度、高度等等。这些都巧妙的将知识与生活进行了联系。同时也让学生学习了测量的方法。达到了将日常生活融入课堂的目标。
2.2努力营造学生可以进行思维发展的课堂氛围
一个好的课堂环境有利于学生进行学习，也有利于提高一个人的学习热情。目前来看，具有一定的思维能力是学生必须要具备的能力，在课上开展创新型教学已经成为必须要进行的项目了。研究显示，如果一个人心情愉悦时，他的学习能力会与平常相比有大幅度提升。所以一个合适教师与学生进行交流和学习的课堂氛围对学生的学习来说是非常重要的。教师在上课时要将学生放在首要位置，学生在学习中也会体验到学习的乐趣，从而达到有效学习。传统的教学模式是老师传授知识，学生进行学习。但是这种教学模式对学生的学习是非常不利的，一方面他影响了学生的学习兴趣，另一方面让学生的思维受到限制。
例如：在四年级数学课本《数学广角-优化》中提到“怎样安排比较合理并且省时间？和同学讨论一下。”教师可以将学生分成不同的组别进行探讨，这样即可以活跃课堂氛围又可以让学生之间的思想与思维完成碰撞，相信学生对数学知识的学习会更加感兴趣。
2.3培养学生的动手能力，从而锻炼学生的思维
思维的培养离不开学生的动手，所以，在授课时，要秉承学生与教师一起动手创造的原则。学习其实本质就是思维的开拓，学生一定要在小学学习阶段就培养好思维能力。抛开创新能力来说，一个好的思维对学生的成绩也有着较大比例的影响。思维敏捷的学生其解题能力比其他学生思路更加清晰，这也会让他对学习和身边的事务充满兴趣。所以，教师一定要努力让学生在课堂上了解并认识到提高思维能力的重要性。
例如：在四年级数学课本《平行四边形和梯形》中提到“你能在长方体和正方体的各个面上找到互相垂直的线吗?”这时，教师可以选用让学生手工叠纸来分别叠一个长方体和正方体，培养学生的动手能力其实质也是锻炼学生的思维。在叠正方体的过程中，学生可以清楚的了解正方体的构造，从而达到对正方体全方面学习的目的。相信学生动手操作后，对此知识点的理解会更加深刻，其思维也会得到锻炼。
三、落实小学数学课堂中思维训练的意义
就目前社会和国家的发展来说，社会不断进步，任何东西的更新换代都非常快。当代社会所需要的早已不是那些卖力气的人，当代社会对于创新型人才的需求是越来越多的。同时，拥有一定思维能力也对学生成绩的考核有重要的作用，思维能在多个方面提高一个人的能力，拥有思维的人做事一般都是有条理和自己的想法的，当代社会不就是需要这种人群吗。
【结束语】总的来说，思维能力的提升是学生学习生涯中的必修课，小学时期学生的思维比较活跃，正是培养学生此类能力的时候。学生思维养成的主要重任在教师身上，身为教育工作者，教师一定要尽自己所能去完成这个目标，在授课时一定要完成课堂上数学思维的渗透，将理论与实践相结合、将课本知识与生活相结合。相信在我们的不断努力下，学生课堂思维训练的目标会早日实现，提高学生思维能力的目标也定会早日实现。
【参考文献】
[1]李胜权.如何在小学数学课堂中落实思维训练[J].小学生(下旬刊),2021(05):110.
[2]张娟.在小学数学课堂中进行思维训练的策略研究[J].天天爱科学(教育前沿),2019(05):139.