张璋
玉林市博白县龙潭中学
摘要：高中化学生活化教学是实现课程改革目标的有效途径。它要求高中化学教学内容、教学形式贴近生活、学生的生活体验。生活化教学理念的引入极大地提高了通识教 育的效率，学习手段和学习资源的优化给高中课堂模式带来了发展空间，“提高学习质量”逐渐成为所有高中老师追求的目标。
关键词：高中；化学生活化；教学；策略
引言：在当前的教育体系中，引领学生自主学习已成为上课教学的主要趋势。今后,社会将更加注重培养和提升学生独立自主学习能力,传统的教育和学习模式将更加注重老师们的学习,但对于学生独立自主学习能力的培养却缺乏了重视。学习方式生活化无疑被认为是对中学化学课堂内容的一次重大改变,这使得高中化学的学习更加积极活跃,同时中高中生在对于化学知识掌握方面也有明显地增强。在我们生活化教学的引领和指导下,化学课堂不再仅仅是单纯的化学理论 性知识的学习,而是日益发展成为了大学生独立探索和理解化学这个世界的意志,不断地培养和提高自己的与化学有关知识和能力素质。
一、高中化学生活化教学的意义
1）激起了学习和掌握化学知识的兴趣。兴趣是我们做最好的教育老师。在我们的高中化学教育课堂中引进了生活化的教学模式,可以充分激发和培养学生对化学知识的兴趣。例如，在谈论“金属冶炼”时，教师可以利用人类使用金属的生活史，活跃课堂教学气氛，营造积极主动的学习环境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。2）提高解决问题的能力。在教学过程中，将现代人生活当中的这些相关知识充分融入课堂,不仅能够促进学生更好地运用这部分知识点和解决实际问题的思维重点和方法。比如,让我们的学生谈谈三聚氰胺乳制品奶粉事故,就可以帮助学生认识和理解三聚氰胺的各项化学特征和其相关的应用。3)培育人们的社会责任心。通过高中时期的化学生活课堂教学,能够帮助我们的学生正确认识和把握化学知识的根本原因归功于生命 。
二、高中化学生活化教学时遇到的问题
为了分析生活化理念在高中化学学习中的实施策略，调查了部分高中化学老师在应用生活化理念中存在的问题: (1)学生对于生活中知识理念的认识和了解不够全面,大多数老师对于生活中存在的学习理念的认识和了解不够全面,使得 高中化学的学习和传统知识点的学习模式相差无几,学生可以继续用听讲作为主要获得知识的途径和手段。(2)由于各种原因,学生的课堂和行为模式难以发生改变,高中化学的课堂未有贯彻落实生活化教学的理念,学生的行为模式也没有得到实质性的改变。
本次调研的实践成果表明,加强对学生的化学素质教育和化学学习改革工作应在化学学习中始 终占有重要的核心地位,以进一步提高学生的学风和化学学习质量[1]。
三、生活化理念下高中化学学习的策略及实施
(1)针对上述问题,以进一步提高智慧化学课堂的教育质量为目标,探讨在信息时代生活模式化学课堂的基础理念下开展高中化学课堂教育的具体策略,即以培养和提高高中生自主发展的学习能力为重点,围绕此研究的方向制定有效的策略:使得化学课堂更加生动起来,有别于传统的化学课堂。生活化教学的理念是主张老师为了充分赋予所学的化学知识以强大的生命力,并将它们与他们的日常生活巧妙地融入在一起,向大多数学生展示了认识世界和发现自我的另一个途径,也就是化学。例如,告诉一个学生一则关于化妆品的广告声称 其所使用的产品中并没有包含任何的化学物质,这样的问题会促使一个学生即便在上课过程中也必须要重新回到他们的日常生活中去重新寻找解决策略,结合自身实际的想法和思考往往都是深刻和不容易忘记的,这样学生就可以体验到化学学习的重要性，固化的知识和多样化的生活之间的融合会使学生在高高中习化学时有着特别的感受，学生加入课堂讨论积极性增强，活跃课堂得到缓解。
(2)为了增加与学生交流的频率，为了提高学习效果，高中化学老师在学习中应该多与学生交谈，将学生之间的距离减短，老师在与学生交流时应该保持平等，只有这样才能更好地进行后续交流,以这样的态度面对学生，理解学生差异水平，在上课过程中中能够获得有效的信息，了解学生的学习方向和状况，针对性教学。此外，建议老师应该更加强调学生对化学学习的思考，在知识层面实现老师与学生相互学习。这些想法可能是对化学知识奇怪的想法，也可能是对一个 化学项目的提问和创新，当化学学习上课过程中老师肯定了学生的创意，学生的自信就会增强，独立学习能力和探讨知识的能力也会增强，这也是生活化学习能够达到最佳学习效果的原因。
(3)生活化教学在高中化学的学习中，实施按照智慧课堂理念。以实验生产Co2为例，老师引领学生进入实验室，分成几个小组，每组实验台配有酒精灯、试管、铁架等设备和氢氧化钙、C、氧化铜等化学试剂，向学生讲解实验室安全指南和设备的使用，引导大家按照正确的方法和步骤来进行自己的操作和实验,最终产生二氧化碳气体。在这样的实验教育学习中,学生主动地将自己所学的知识进行动员,不断地尝试。为了能够得到更好的实验效果从而让他们感到高兴和有成就感,所以在学生在高中化学课程的实践中也起到了积极作用,在这样的化学实验教育中,学生们也从中掌握了更多科研技术手段,从而促使了学生综合素质的提高[2]。
结束语：总之,在我国高中化学课堂的教学中,老师们应该牢固地树立起一种生活化的教学观念,让我们的学生从日常生活中了解到化学,实现自己对化学的价值和功能,培养他们的社会责任感,提高他们的学习技术能力,使我们的学生真正成为一个全面健康发展的高素质人才。
参考文献：
［1］唐伟珍.高中化学生活化教学实施的有效途径［J］.科普童话·新课堂（下），2018.
［2］杨剑.实施高中化学生活化教学的有效途径［J］.文理导航（中旬），2018.