易志军
广西轻工技师学院 530031
摘要：中职院校的英语教师将英语知识和思政教育融合教学是教书育人、立德树人的一个具体体现。教师不但要具备良好的专业知识和技能，还要提高自身的思政教育水平，通过创新中职英语课堂教学方法，探索英语教学与思政教育融合的路径。
关键词:中职院校；英语课堂；思政教育
近年来，在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，各级各类学校围绕学校“大思政”工作格局，积极探索思政教育元素与学科课程教学融合的有效途径。中职院校英语课程作为学生基础课程的必修课，是培养学生思想政治素质、科学文化素养的基本途径，对于促进学生可持续发展具有重要意义。教师如果能够高效将思政教育融入到英语课堂教学活动中，使英语课堂教学与思政教育同步开展，则中职学校定能更好开展全方位育人，实现立德树人的根本任务。
一、中职英语课堂教学与思政教育融合的必要性
传统的思政教育活动通常时数不多、方式单一，导致中职学生参与思政教育活动的方式、机会不多，学生对思政学习认识偏颇，积极性不高。中职学生在校学习期间，正是他们的生理、心理及思想素质从青少年向成年人过渡的重要时期。这一时期，他们生活经验、社会经历少，对事物的鉴赏能力、是非分辨能力低。中职学生在学习英语的过程中，不可避免会接触到西方价值观的各种丑恶思想、奢靡风气和颓废文化。教师如果不及时对这种丑陋的西方思想意识形态加以分析和批判，纠正学生的错误认识，这些不良思想和风气就会毒害学生的思想、误导学生的行为。因此，开展中职英语与思政教育元素融合教学，不仅可以使学生逐步健全人格，形成正确的人生观、价值观和世界观，提高对社会主义核心价值观的理解能力，避免对英美文化产生盲目的崇拜心理，弱化对中华民族传统文化的自信心与认同感，还可以潜移默化地提高学生的人文素养，逐步养成科学的批判性思维，学会审视不同民族的文化差异，尊重先进、优秀文化，抵御落后、颓废、反动思想文化的侵蚀。
同时，在中职院校英语教学中，融入思政教育和拓宽思政育人的覆盖区域，让英语教师成为新的思想政治教育工作者，进一步推进专业课程与思政教育相结合，实现全方位的思政育人的目的，是新的历史条件下课程思政教学对教师的新要求。
二、影响思政教育融入中职英语教学的问题分析
（一）顶层设计不尽合理
一般来说，中职院校对学生的培养目标侧重于培养专业型应用型的人才，因此一些中职院校对公共基础课程不够重视，存在着重专业课轻文化基础课的现象，部分中职院校在设置基础课程，特别是英语课程，不是按照人力资源和社会保障部或教育部的中等职业学校公共基础课程的标准设置，有的学校即使开设有英语课程，课时也不达到课程标准所要求的最低数量。同时，中职院校学生大多数来自初中毕业生，入学时英语水平没有达到九年制义务教育课程标准所规定水平的要求。他们大多数不仅无法阅读、翻译英语课本的对话、课文，理解其中的意思，有些甚至连单词都无法拼写。如果公共基础课程得不到学校的重视，课时不足，不仅教师无法完成英语教学任务，学生学习英语的积极性也会受到打击，失去对英语学习的兴趣，更遑论英语课堂教学与思政教育相结合，实现英语课堂的思政育人目的。
（二）教师对思政教育的重视不足
《中华人民共和国职业教育法》第四条规定“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。”教育部2020年版《中等职业学校英语课程标准》也提出，“课程思政与学科知识教学相结合。中等职业学校公共基础课程要根据学科特点有机融入社会主义核心价值观，灵活有效地培养学生思想政治素质，同时，应以学科知识为载体，充分挖掘学科本身独特的育人功能，实现传授知识、培养能力和塑造价值观的统一。
”然而在实际工作中一些英语教师认为，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，发展健康的审美情趣等思政教育与自己无关，思政教育是辅导员、班主任和德育教师的职责，自己将英语教学内容讲解好，就算完成本职工作，从而忽略了针对中职学生开展全方位思政教育的内容。
三、中职英语教学与思政教育融合的有效途径
（一）统一思想认识，开展全员全程全方位育人
在中职英语教学中渗入思想政治教育，实现全方位的思政育人目标，笔者认为，中职英语教学与思政教育融合的教学环境有许多值得改进、提高的地方。
首先，中职院校要在领导层面统一思想，认真学习领会《中华人民共和国职业教育法》的精神实质，落实《中等职业学校公共基础课程方案》要求，形成党委、教务、学工、团委齐抓共管的“大思政”工作格局；建立健全思政教育与学科课程教学融合的各项制度和规范，加强对专业教师开展思政教育融合教育的培训；落实思政教育专项经费投入，健全教师奖惩机制，充分调动教师的积极性和创造性，确保学校全员全程全方位思政教育健康、持续开展。同时，在课程设置、课时安排中要严格按照课程标准要求设置课时，以保证教师有充足的课堂教学时间结合思政教育开展英语教学。
（二）提升中职英语教师思政教育水平
教师，特别是中职英语教师，要充分认识新时代加强和改进师德师风建设的重要性和紧迫性。教师不仅要具备良好的英语教学专业知识和技能，与时俱进，学习新的英语教育理论，引入现代化教育教学方法，分析掌握中职学生的思想动态，创新中职英语课堂教学方法，还要进一步加强政治理论学习，提高政治站位，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，进一步增强人才培养的责任感、使命感、荣誉感，不断提升职业道德素质，规范职业行为，真正把教书育人、立德树人和自我修养结合起来，养成良好的师德师风，自觉地将思政教育元素融合于中职英语课堂教学中，实现全员育人、全程育人、全方位育人。
（三）积极开展中职英语教学与思政教育融合的探索
在中职院校的英语课堂教学中，教师将英语知识和思政教育相融合是教书育人、立德树人的一个具体体现。笔者认为，中职英语教师要做好英语课堂教学与思政教育融合，首先要改革教学模式，在备课时要做好教学“二次创作”，除了编排必要的英语教学内容外，还可以围绕教学课题适当增加短小精干的思政教育内容；同时，在实施教学的过程中，要把控好课堂教学节奏，适时调控学生的学习情绪，激起学生的学习兴趣。比如，在讲授全国技工院校公共课第三版《英语》时，为了充分利用好课堂教学warm up 、text讲解等环节组织教学，教师可以根据课本设定的家庭、校园、朋友、运动、饮食、健康、旅行等单元的课题，将中国的传统家庭观念、大国工匠、民族团结、国家功勋、社会责任、健康意识、中国的饮食文化、旅游风景胜地和中国高铁等思政教育元素，作为话题穿插提出，增加学生对课堂外现实生活的了解。除课堂教学之外，教师还可以编写英语校本读物，或用云班课等网络教学形式将中国的优秀诗词、法治意识、国家安全、历史使命、生态文明、审美观念等内容推送、介绍给学生，弘扬中华民族优秀的传统文化和社会主义核心价值观；还可以通过共青团组织或者学生社团，开展包括围绕社会热点新闻的英语演讲、英语辩论比赛等校园文化艺术活动，在进一步提升学生的英语应用能力的同时，增强学生对思政教育元素的理解认知，让学生学会讲好中国故事。
综上所述，中职英语教师挖掘思想政治教育资源，将思政教育融合于中职英语课堂教学是全面落实社会主义核心价值观的基本内容和要求，中职英语教师只要坚定理想信念，在开展英语课堂教学的同时积极融合思政理论元素，必将提升学生的综合素养，促进学生的全面发展。
参考文献：［1］《中华人民共和国职业教育法》1996年5月15日中华人民共和国主席令第69号.
［2］人力资源社会保障部.技工院校英语课程标准(2016)[M].北京:中国劳动社会保障出版.
[3]教育部办公厅关于印发《中等职业学校公共基础课程方案》的通知:教职成厅[2019]6号[A].2019-10-22.
附：
作者简介：易志军，男，广西轻工技师学院，大学本科，高级讲师